《风娃娃》第二课时的教学设计

2018-10-21教学设计

  教学目标:

  1、复习巩固12个生字,重点检查7个平、翘舌音的生字;学写“吸、极”两个生字。

  2、明确风娃娃做的事情哪些是对的哪些是不对的,抓住重点词句进行感情朗读,体会风娃娃的好心与不懂事,提高对文本的理解能力、概括能力、表达能力。

  3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理,培养学生对事物有正确的情感态度。

  教学重难点:

  懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理,培养学生对事物有正确的情感态度。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、复习导入,学写生字

  1、同学们,这节课我们继续学习《风娃娃》。复习平翘舌的生字以及其它生字。

  2、在这些生字里,有两个兄弟长得很像,你们找到了吗?

  (1)找出“极、吸”的相同点与不同点

  (2)写好它们要注意什么,当小老师提醒大家注意。

  (3)老师范写“极”字,强调右边先写“撇”再一笔写成横折折撇。

  (4)学生在书上练写,然后投影进行评价。

  二、细读课文,感悟明理

  1、风娃娃长大了。风妈妈说:“到田里去吧,在那里,你可以帮人们做很多事情。”于是,风娃娃带着这个美好的愿望出发了。它到底做了些什么事情呢?(学生观看课件)

  2、学生汇报课文提到风娃娃做了五件事情:吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树。(相机板书)

  3、是不是每件事情都会令人们感到满意呢?(学生发表意见,判断哪些事情做得好、哪些事情做得不好)

  4、打开书70页,自由地读一读第二自然段,说一说:风娃娃来到哪里?看到什么?怎么做的?结果怎样?(课件提示:风娃娃来到,看到,它,结果。

  5、学生汇报。(指名多个学生进行复述)

  6、引导学生通过理解“断断续续”、学风娃娃吹风车的动作、了解风娃娃高兴的原因来指导学生感情朗读。

  7、四人小组学习第三自然段:

  ①组长组织组员读第三自然段,说一说:风娃娃来到哪里?看到什么?怎么做的?结果怎样?(课件提示:风娃娃来到,看到,它,结果。

  ②根据老师在课件上的提示试着有感情地朗读。

  8、小组汇报

  ①小组代表来复述内容。

  ②小组代表朗读,师生谈体会。(强调没有风娃娃纤夫们的辛苦,引导学生想象纤夫们会说些什么?)

  9、此时,风娃娃是怎么想的?(板:有力气就行)

  10、真的只要有力气就行吗?默看5-8自然段,思考:人们为什么会责怪风娃娃?

  11、学生对风娃娃做的不对的几件事情发表意见。

  12、可是,风娃娃知道自己有做得不对吗?它是怎么想的?

  ①读给同桌听。

  ②汇报读:风娃娃的心情怎样?应该怎样读?

  13、风娃娃为什么不知道自己错了?(它还小,不懂事,)同学们,风娃娃跟你们一样,因为小、不懂事,所以需要大人的教育。风娃娃实在不明白,只好回去问妈妈,妈妈会怎么说?请同桌互相来演一演。

  14、请几个学生上台演风妈妈,其他的演风娃娃。(板:光有力气不行,还要看是否有用)

  三、拓展延伸,练习说话

  1、你们有过和风娃娃一样好心办坏事的经历吗?说一说。

  2、风娃娃的好朋友雨娃娃也想像它一样出去闯荡一番,雨娃娃会做些什么呢?

  提示:雨娃娃来到田野里,……

  3、作业:想象风娃娃还会帮助人们做哪些事情,续编《风娃娃》。

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