小学《大树医生》课件

2020-06-26教案

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  教学目标

  1、在阅读中认识生字6个,复习理解词语的方法。

  2、默读课文,了解课文主要写了大树医生拯救大树,保护自然,保护环境的事。

  3、有感情地朗读课文,感受人们对大树的关爱,了解相关的科学护理树木的方法,懂得保护树木、爱护绿化的意义。

  教学重难点

  有感情地朗读课文。了解课文主要写了大树医生拯救大树,保护自然,保护环境的事。了解相关的`科学护理树木的方法。

  能概括课文的主要内容。

  教学工具

  课件

  教学过程

  一、导入新课

  1、师板书:大树

  师:你能用什么词语来形容这棵大树呢?

  (参天大树、古木参天、枝繁叶茂、生机勃勃等)

  2、课文给我们描写的是一棵怎样的大树呢?自由读课文第三节,交流。

  (特别:是活生生的原子弹爆炸的“见证人”。

  顽强:树干烧得焦黑,整个大树也渐渐开始枯萎、死亡。在一所小学孩子们的精心护理之下,它竟然顽强地活了下来。)

  3、出示说话练习,朗读句子,读出担心的语气。

  4、师:现在就让我们走进课文,走进这棵大树的命运吧!

  二、整体感知

  1、自学课文。

  2、交流。

  (1)理解词语。

  罕见——难得见到;很少见到。

  灼热——像火烧着、烫着那样热。灼,火烧;火烫。

  医嘱——医生根据病情和治疗的需要对病人在饮食、用药、化验等方面的指示。

  复苏——恢复正常的生命活动。

  摧残——本文指台风使大树受到很大的损害。

  (2)分节读课文。

  (3)说一说课文的内容。

  (4)大树能复苏,都是因为有了森林管理员山野忠彦,他就是人们说的“大树医生”。补充课题,齐读课题。

  三、研读课文

  1、默读课文第4—9节,思考:人们为什么称山野忠彦为“大树医生”?试着从课文中找出理由。

  2、交流。

  (1)学习爱树的内容。

  ?师: 你从这段话的哪些词语看出大树医生很爱树,用你的朗读表现出来。

  ,展开想象,感受人物的心情。

  ③朗读“树还活着呢!”,齐读第五节。

  (2)学习表示医术高明内容。

  (3)师:终于他们成功了!引读第九节。

  古树——,长出了——,焕发出——

  (4)朗读。媒体出示:这是大树医生救活的第828棵树。

  四、复习巩固

  1、师:大树能死而复生,依靠的仅仅是大树医生吗?你从文章哪儿看出来。

  2、师小结:正因为有了那么多爱它的人,大树才能焕发出生命的活力,因为每一个爱树的人都相信:

  五、拓展作业

  1、和伙伴们说一说,遇到下面的情况,该怎么办?

  (1)校园走廊上的花盆翻倒在地上;

  (2)校园花坛里的花、草、叶都因干燥而耷拉下来,里面还丢有废纸、塑料袋等杂物。

  2、抄写并默写词语表中的词语。

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