《识字1》教案设计

2020-06-26教案

《识字1》教案设计范文

  (一)看图说话,出示词语

  1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

  2.看图说话,出示词语。

  你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(根据学生的介绍,随机出示词语)

  (二)读词识字

  1.出示卡片我会认,激励学生说出自己认识的字。

  谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

  (学生复习已学生字,交流自主认识的生字)

  2.打开课本,学生自主学词学字。

  (1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。

  (2)发现容易读错的字并正音。

  看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

  看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)

  3.出示词语卡片,领读。

  老师领读;学生当小老师领读。

  4.看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句子,一人根据意思取词语字条认读。)

  (1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。

  找词语:万物复苏

  认读生字:万复苏

  (2)照样子说句子,找词语,读字。

  句子:春天来了,。

  词语:柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)

  冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)

  百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)

  5.分析字形结构,记字。

  偏旁联想记字:柳冰泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)

  部件组合记字:百(一+白)

  6.指导写字,巩固生字。

  (1)观察字形,让学生发现字的特点。

  (2)老师范写,让学生看清笔画的位置。

  冬和齐的点写在竖中线上,撇画和捺画要舒展开。

  丁的要写在竖中线上。

  万字的笔顺是一、、丿,丿在竖中线上起笔。

  百字的横要写得长一点。

  (三)读词想象

  1.用适中的速度朗读词语。

  2.读出词语的.韵味。

  朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的苏、舞、冬、鸣后要稍作停顿,以显示韵脚。

  3.看图,听老师读,感受词语描绘的景象。

  4.自己读词语,想象词语描绘的景象。

  (四)实践活动

  出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。

  说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

  画一画:美丽的春景图。

  找一找:春天在哪里?

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