识字1教学反思

2020-06-17教学反思

  教学这课,如同跟学生一起到江南水乡旅游了一趟,撑着小船在水乡游了一回,不仅获取了美感,同时也收获了金秋果实。

  一、赏秋景。

  课文给我们展示了一幅美丽的水乡秋景图:金秋时节,水乡的湖面上烟波浩渺。荷塘边的开花了,远看就像掀起了阵阵白浪。荷塘里的菱藕成熟了。夕阳西下,渔民们摇着船,唱着欢快的渔歌回家了。夜幕降临,渔船上的灯火亮起来了,映着月光倒映在水里,使水乡更添了一份神秘之美。教学时,要让学生顺利地将图文对照起来,形象地记住生字,流利地记住韵文,光靠一幅插图是远远不够的。课前我收索了一些关于水乡的形象图片,同学们显然被吸引住了。在我的指导下,学生浏览欣赏了水乡人们的生活场景图,进一步了解了水乡,更感受到了水乡独特的情趣,使他们感受到了水乡无限之美。

  二、吟乡韵。

  在欣赏美景后,我指导学生分行理解课文。从秋季水乡白天的景色到荷塘中的植物,再到秋天水乡傍晚、夜晚的'景色,学生能较清晰地进行区分。接着我又积极调动学生的学习兴趣,口、手、脑并用,分课时学习了文中的生字。(读生字、记笔顺、诵韵文、用生字组词、写生字,环节紧凑有序。)学生的学习积极性较高,绝大部分在课堂上就会读写本课的生字词了,也会背诵韵文了。有了对水乡美景的欣赏,学生诵读韵文抑扬顿挫,充满感情。

  三、写美文。

  每节课,我都注重对学生的表达能力的培养,这课是培养学生表达能力的大好机会。在引导学生欣赏图片时,我就给学生以示范表达的好机会,把韵文中的词串成了一篇美文。在这篇课文接近尾声时,我再次带领学生欣赏水乡美景,边看边说,边说边看,绝大部分学生已能将之诵成一篇小文章,结尾还能加上一句发自内心的赞美:啊!水乡太美了!我爱水乡!

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