《爷爷和小树》教案

2020-06-27教案

  课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事。体现了人和树之间密切、和谐的关系。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于《爷爷和小树》教案,希望可以帮助到大家!

  教学目标

  1、认识 " 爷 " 、 " 棵 " 等十个生字,认识 " 父 "" 人 " 等5个偏旁,会写 " 不、开、四、五 " 4个字。

  2、 正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

  3、 结合上下文了解 " 暖和的衣裳 " 、 " 绿色的小伞 " 指的是什么,初步知道人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。

  教学重、难点

  1、激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。

  2、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

  教学准备

  学生:观察生活环境中的树木,把喜欢的树画下来,准备张贴。

  结合自己的观察,向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

  教师:查找有关树木的资料,以及人类保护树木的各种方法。

  课时安排 3课时

  第一课时

  一、教学目标:

  1、认识 " 爷 " 、 " 棵 " 等十个生字,认识 " 父 "" 人 " 等5个偏旁,会写 " 不、开、四、五 " 4个字。

  2、 正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

  二、教学重点:激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。

  三、教学难点:正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

  四、教学过程:

  (一)、创设情境导入

  1、学生朗诵表演《轻轻地》。问:小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗?一起朗诵。

  2、出示课题。谈话:大家这么爱护小草,又是怎样对待树木的,齐读课题。

  3、启发学生质疑:看了课题,你想知道什么?

  (二)、读课文

  1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读几遍,记住生字的读音。

  2、出示生字卡片,指名认读,开火车读,重点指导 " 穿、暖、冷、伞、热 " .

  3、再读课文,把课文读通顺。

  4、检查朗读。

  (1)认识自然段。

  (2)指名分段朗读课文,相机指导。

  教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。

  指导学生初步掌握自然段的停顿。

  5、齐读课文。

  (三)、认记生字

  1复习 " 木、日、、穴 " 4个偏旁。(指名认读)

  2指导认识 " 、 、 、 、 " 5个新偏旁。

  3交流识记字形的方法。

  (四)、指导书写生字 " 不、开 "

  1、指导学生观察生字在田字格中的位置,书空 " 不、开 " 的笔顺,按笔顺先描写,再独立写两个。

  2、展评:学生自查字纠。

  五、作业布置: 把 " 不、开 " 每个字

  六、板书设计:不、开

  七、课后反思:

  第二课时

  一、教学目标:

  1、 正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

  2、 结合上下文了解 " 暖和的衣裳 " 、 " 绿色的小伞 " 指的是什么,初步知道人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。

  二、教学重点:激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。

  三、教学过程:正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

  四、教学过程:

  (一)、复习导入

  1、做 " 开火车 " 游戏,认读要求会写的字。

  2、听写生字 " 不、开 " .

  (二)、学习课文、指导朗读

  1、学习第一段。

  (1)指名读第一段,交流读懂了什么?

  (2)指导朗读,注意停顿。

  2、讨论第二段。

  (1)出示 " 掉光叶子的小树 " 图,引导学生观察说话。问:小树发生了什么变化?为什么?

  (2)出示 " 爷爷为小树穿衣服 " 图,引导学生观察说话。问:爷爷在做什么?为什么这样做?

  (3)读第二段,找出写爷爷保护小树的句子,引导学生质疑。问:你还有什么不明白的地方?

  (4)引导学生看图,理解 " 暖和的衣裳 " 指什么。启发想象:这时候,小树的心情怎样?如果你是小树,会对爷爷说什么?

  (5)指导朗读,师范读,学生模仿。

  3、学习第三段。

  (1)看图说话。出示 " 枝繁叶茂的小树 " 图,指导学生观察。问:这是什么季节,小树有什么变化?

  (2)讨论过渡:小树为什么会有这样的变化?那小树又是怎样帮助爷爷的?

  (3)四人小组自读第三段。看图体会爷爷和 " 我 " 的心情,读出高兴的语气。

  4、朗读全文。指名分段读,分男女生读,齐读。

  (三)、指导书写生字 " 四、五 "

  1、引导学生观察发现,认识 " 四 " 中的新笔画 " 竖弯 " ,知道 " 五 " 的第二笔 " 竖 "

  要斜一点。

  2、指导学生观察生字在田字格中的位置,引导学生书空笔画笔顺,先描红再独立写。

  3、展评:学生自查自纠。

  (四)、扩展活动

  了解人们为保护树木做哪些事,树木又为人类做了哪些事。

  五、作业布置: 把 " 四、五 " 每个字带拼音写两行。

  六、板书设计: 四、五

  七、课后反思:

  第三课时

  一、教学目标: 结合上下文了解 " 暖和的衣裳 " 、 " 绿色的小伞 " 指的是什么,初步知道人与树的`关系,知道人与自然应该和谐发展。

  二、教学重点:激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。

  三、教学难点:正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

  四、教学过程:

  (一)、复习导入。

  1、听写生字 " 四、五 "

  2、朗读课文比赛。

  (二)、实践活动。

  1、引导学生积累词汇。

  (1)出示课后 " 读读说说 " 中左边的词组:暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读,并用这些词组练习说话。

  (2)出示 " 读读说说 " 中左边的词语,完成词语搭配。

  教师引导学生完成 " 暖和的()。问:还有什么是暖和的?

  四人小组补充完成 " 绿色的()。漂亮的(    )。雪白的(     ) "

  交流,教师相机指导。

  选择自己喜欢的词组练习说话。

  (3)扩展练习。

  完成词语搭配:清清的         高大的

  弯弯的可爱的

  四人小组练说 " 什么样的什么 " 形式的词组。

  四人小组派代表在班级交流。

  2、教师引导学生根据课文内容编课本剧,在全班表演。

  3、开展 " 小记者采访 " 的活动,了解人们为保护树木做了哪些事,树木又为人类做了哪些事?

  挑选几名 " 小记者 " 在班中自由采访,教师巡视点拨。

  挑选几对在班中展示采访过程,引导学生评价。

  (三)、练习

  1、写出带有下列偏旁的字各两个。

  — ()人 — ()

  — ()父 — ()

  — ()

  2、写出反义词。

  冷 — ()关(guan) — ()

  3、组词。

  爷()棵()穿()

  爸()课()窗()

  五、作业布置: 练习说话:人与自然。

  六、板书设计:和谐

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