《课程六案》教案设计

2020-06-27教案

  活动课程是小学课程的重要组成部分,是以学习主体的教育活动,对于培养学生的兴趣、特长,发展智力和能力,全面提高素质,具有重要作用。

  一、提高认识,规范活动课程设置

  如何认识活动课程,直接影响活动课程的开设。因此,尽快帮助干部、教师转变观念,提高对活动课的认识非常必要。

  可通过学习,领会精神实质;派人外出学习、考察;请专家搞讲座;看试典单位的示范课等活动,从而明确的下几个问题:

  (一)马克思主义教育思想的核心是“要让每一个人的聪明才智得到充分的.、自由的、全面的发展”。

  (二)课程问题是素质教育的核心问题,也是教学体系现代化的核心所在。

  (三)活动课具有鲜明的个性和特殊的教育功能。

  (四)活动课是课程化了的“活动”,活动必不可少。

  在提高认识的基础上,制定规划方案,对活动课设置进行规范。即对活动课进行总体构思,明确活动课的地位作用,归纳活动课的类型和内容,提出活动课的实施原则,制定保证活动课落实的措施,完善活动课的评估方案。

  二、抓住关键,解决好活动课师资问题。

  在开设活动课过程中,校长、教师是关键。校长教师有了正确的教育思想,才能有效地排队干扰,实施素质教育。只要真正认识到活动课在素质教育中的地位和作用,才有可能形成一个协调的教育工作整体。

  在教师队伍建设上,要做好三件事。

  (一)组织学习。通过学习,提高教师对活动课程的认识,树立正确的指导思想,集训活动课的地位和作用,了解共个性和功能,把握活动课的原则。

  (二)分类培训。有目的、有计划、分期分批地培训活动课教师,以提高活动课教师的业务素质。

  (三)广开师资来说。充分控潜,建立一支专兼职结合的教师队伍。一是充分发挥在职教师的一技之长;二是聘请校外能人到校任课。

  三、狠抓落实,提高活动课质量

  活动课灵活性大,内容广,要求高,因此,加强管理是当务之急。

  (一)抓组织,健全领导机构。建立健全的管理系统,形成上下贯通的领导体制,纵横相联的活动课教育网络。

  (二)抓典型,促普及。即抓点上经验,又抓面上发动,培训活动课典型。

  召开现场会,交流典型经验,推动面上工作。

  (三)抓展示,促提高。通过成果展示活动,达到校际间,班级间相互学习,相互借鉴,振奋师生精神,启动学校省略,赢得社会支持。

  (四)抓研计,解决难点问题。一是因地制宜解决场地问题Z:通过巧排课表一宝多用;建立活动基地、资源共亨;充分利用社会力量,加强横向联系等办法解决困难的问题。二是结合实际,解决教材问题。组织教研人员和教师共同编写活动课资料,并逐步向系列化,多样化、趣味化,易操作等方面发展。

  (五)抓评估,落实活动课管理措施。充分发挥形成性评价的作用,把活动课落实情况列入检查评估的范围,认真进行检查评估,不断改进课动课教学工作。

  总之,加强领导,建立机制是上好活动课的保证;尊重学生处方性,是上好活动课的基础;坚持从实际出发,实行系列化教学是确保活动质量的条件。

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