小学生音标课件资料

2020-06-28教案

  小学生音标课件资料1

  一、教学目标。

  1、 学习2个元音音素/ i:/ /i/和3个辅音音素/p//b/、/m/,掌握正确的发音方法。

  2、 训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力,以及正确练读包含/ i:/ /i//p//b/、/m/的词、短语、句子。

  3、 正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 / i:/ /i//p//b/、/m/这5个音标。

  4、 培养学生学习英语的兴趣、热情,以及与同伴之间的合作意识。

 二、课前准备。

  教师:教学视频、课件、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母

  卡片、以及/ i:/ /i///p//b/、/m/的音标卡片以及相关卡片。

  学生:“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及//p//b/、/m/的音标卡片。

  三、教学过程。

  1、复习热身。

  A、师生日常交谈后,唱歌曲《ABC》

  (复习26个英语字母的读音)

  B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片,学生读出字母的读音。

  (为下面的音标教学做铺垫,学习音标后,形成对比,认识到字母与字母音素读音不同)。

  2、新课呈示。

  引入:(T: We have five new friends, today.)

  A、教授/i:/的发音。

  1)教师示范/i:/---穿针引线音,边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时,解说发音要领:/i:/发音时,舌尖抵下齿,前舌中部最高,嘴唇向两旁伸开,成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i:]。

  2)学生模仿,比一比,谁的发音最佳,并给予恰当的评价。

  B、教授/i/的发音。

  1)教师示范/i/----微笑露酒窝音,边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时,解说发音要领:/i/发音时,舌尖抵下齿,前舌后部最高,舌前部向硬颚抬起比/i:/低些,下颚稍下垂,舌前部也稍下降。

  2)边做动作边模仿。

  (学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样,有一个音与形的认识过程。课堂上,要求学生仔细听音、观察口形,认真模仿,但是课堂上模仿、拼读过程一长,学生很容易厌烦,所以教学中,运用比一比的竞赛方法,以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。)

  3)找一找。请学生们从26个英语字母中,找出哪些字母的发音包含/i:/。

  (Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv)

  解说/i:/是一个长元音,“:”是长音符号,比相应的短元音要长两倍以上。/i:/不是/i/的单纯加长。

  C、教授/p/的发音。

  1) 发[p]音。教师出示一张白纸,放在嘴前,示范发音,纸会颤动。要求学生注意:发/p/时,双唇紧闭,气流从口腔冲出,送气有力。/p/不响亮,单发/p/时,在远处几乎听不见。

  2)开火车比赛发音

  (运用“p---p--/p/ /p/ /p/”这样有节奏的练习发音,充满趣味性,学生学得会非常有兴趣)

  3)简单拼读:/p/—/i:/==/pi:/,教师示范后,学生模仿发音。要领:辅音轻,元音重。两音相连猛一碰。

  (由/p/、/i:/的字母音标发音到/pi:/的简单拼读,是一个由易到难的循序渐进的一个过程,学生不会有困难感,对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。)

  D、教授/b/的发音。

  1)教师示范发音。要领:发音方法和/p/相同,但/b/在词尾发得很轻,不如/p/送气有力。

  2)个人读-------同桌互读。

  3)出示图片词卡(ball)、bag、bed。教读:/b/---/b/===bag

  (将音标与单词相结合,由点到面到训练,让学生练读[p]在单词中的读音,给学生灌输简单的拼读规律)

  E、教授/m/的发音。

  1)教师示范发音。要领:发音位置和/p//b/相同,发音比较响亮,应注意发/m/时双唇始终是紧闭的。

  2)个人读--------男生女生读。

  3)请你说出包含/m/的单词,给小组赢得小星。

  (mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、)

  (通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词,学生不仅复习了已有的.单词,而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音,那么对[m]的感知更加深刻。)

  小学生音标课件资料 2

  本课教学理念:

  1、教学音标的目的不仅是认识48个音标,更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力,最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程,只有反复多拼,才能达到熟练。

  2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的,它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学,由点到面,循序渐进,并且元音和辅音结合,培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感,让音标教学的目的更加突出。

  3、音标教学的过程中,教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音,口齿清晰在辅音。

  4、小学生好动,就让学生在活动中学,小学生好胜,就让学生在竞赛中练,加上简易的绕口令,既满足了学生的娱乐愿望,又顺利地完成了学习任务。教学中,我尽量设计游戏、竞赛,让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动,这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。

  一、教学目标。

  1、 学习2个元音音素[ i: ]? [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m],掌握正确的

  发音方法。

  2、 训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力,以及正确练读包含[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。

  3、 正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i:]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。

  4、 培养学生学习英语的兴趣、热情,以及与同伴之间的合作意识。

  二、课前准备。

  教师:录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母

  卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。

  学生:“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。

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