《人的性别决定》生物教案

2020-06-30教案

  教学目标

  知识能力

  了解人体染色体的特点,区分性染色体和常染色体;

  解释人的性别决定方式;

  培养学生的团队合作精神和生物科学素养。

  过程与方法

  本节课在了解遗传学基础知识的基础上,通过学生看图观察男女体细胞染色体示意图,了解人体染色体的特点并区分性染色体和常染色体,区分男女染色体的异同;并且通过游戏——生男生女的奥秘使学生进一步了解性别决定的方式。

  情感态度与价值观通过学生对图片信息的观察分析,增强学生的信息处理能力。

  通过开展游戏,提高学生的团队合作精神和实事求是的科学态度。

  重点概述人的性染色体和常染色体;

  游戏——生男生女的奥秘;

  解释人的性别决定。

  难点――理解人的性别决定方式。

  教学策略

  教法选择

  引导学生开展识图,分析交流,开展游戏——生男生女的奥秘,进行数据的汇总,引导学 生进行分析和得出结论,并及时地进行知识的应用和回馈。

  学法ひ导――学生小组通过观察图片的讨论交流,了解人类的染色体特点;通过游戏了解人类性别决定的奥秘。

  课堂组织形式主要由三项活动:识图观察交流、游戏、人的性别决定填图。

  教具媒体组合应用――游戏活动——生男生女的奥秘

  器材:剪刀彩色纸

  自制powerpoint课件

  课程资源开发利用――课前通过学生对身边亲人对性别关注的了解,使学生逐步了解性别决定的社会意义,了解我国人口性别情况。

  课后探究;

  各个小组搜集有关生物的性别决定受外界因素影响的资料

  导入

  学生小组的生物科学信息介绍(学生自行完成)

  学生小组进行评价

  学生小组介绍身边亲人对后代性别的关注情况、交流

  我国人口的性别分布情况。(教师协助完成)

  提出问题:人类性别是什么因素决定的?

  引入课题:第三节――人的性别决定

  旨在提高学生的生物科学素养,激发学生生活经验。

  看图观察交流信息知识小结

  提出学习目标:

  ●概述人的性染色体和常染色体

  ●解释人的性别决定

  学生看图观察男女体细胞染色体示意图

  观察目的

  了解人类染色体的特点

  区分男性和女性染色体的异同

  各个小组交流获得的'信息

  师生进行小结:

  1.人类染色体的特点?

  人类染色体可分为常染色体和性染色体,共23对,其中常染色体22对、性染色体1对。

  2.男性和女性的染色体有什么异同点?

  男性的性染色体有x染色体和y染色体,女性性染色体为两条x染色体。

  3.人体染色体表示方法:

  男性染色体表示22+xy――女性染色体表示22+xx。

  让学生对课堂学习明确方向

  通过学生自学观察提取信息,提高学生信息获取能力

  培养学生信息处理能力

  进入教学重难点

  进一步提出问题:人体的染色体与人体的性别有什么关系?提出进一步探索人类性别决定的方式。

  游戏:生男生女的奥秘

  1毖生3人一组,自行制作游戏图片。红色代表女性,剪成10张写上x;白色代表男性,剪 成20张,其中10张每张写上x,另10张写上y。红白纸征分别放入信封中。

  2毖生随机抽取纸片,统计数据(教师应强调注意数据的科学性和真实性)

  引导学生进一步深入探索人类性别的奥秘ねü游戏进行重难点的突破

  活动交流分析下结论

  学生小组进行交流数据分析,教师对全班数据进行统计分析,并引导学生比较“生男”“生女”的比例

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