《谈笑》课文的教案设计

2020-07-03教案

《谈笑》课文的教案设计

  一 导入:

  今天为大家带来了一个故事:战国时期,楚国派大军进攻齐国,齐威王派淳于髡(板书、注音kun)出使赵国求援。淳于髡身高不足7尺,为人滑稽善辩,出使诸国从未受辱,经常会给齐王提些建议。齐王让他携带礼物黄金百斤,驷马车十辆。淳于髡仰天大笑,将系帽的带子都笑断了。威王说:“那你笑,难道有什么说辞吗?”淳于髡说:“今天我从东边来时,看到路旁边有个祈祷田神的人,拿着一个猪蹄,一杯酒,却祈祷说:‘高地上收获的谷物盛满篝笼,低田里收获的庄稼装满车辆;五谷繁茂丰熟,米粮堆积满仓。’我看他拿的祭品很少,而祈求的东西太多,所以笑他。” 威王懂得了他的意思,除将上述礼品增加十倍以外,更添上十双白璧,后来果然请来了赵国救兵,楚国只好撤军了。

  这个故事就是一个著名的成语“冠缨索绝”,冠缨,是系帽子的两根丝带,索绝,是指带子断了。从这个故事当中,我们可以看出,笑的内涵是很丰富的。今天我们就来谈一谈“笑”。(板书课文标题)

  二 课前引导(通过课件让学生初步探索“笑”的词汇)

  今天在我们讲解课文之前,想请大家来鉴赏一些不同的笑容。(播放课件)我想请同学们用一些词汇来形容一下这些“笑容”。(点同学来形容这些图片上的笑容,注意大家的争论,教师逐一点评)

  看来啊,这些笑容还是有一定差别的,可是同学们似乎没有找到足够精确的词汇来一一形容它们。但我相信,今天学习了这篇课文之后,大家一定会有不一样的收获。

  三 正课

  1 自读课文,标注段落,注音。

  大家先把课文浏览一遍,看看文中写了几种笑的类型呢?(找出有关段落)

  ① 笑和脸的关系(1~5段)②笑和全身的关系(6~9段)③笑和人的.关系(10~18)

  大家找找看,这些描写不同笑容的段落之间,是不是有些过渡句呢?你能把它划出来吗?

  (脸是笼统而言…… 笑只和脸…… 笑因人而异其态……)

  由此,我们是不是可以把本文划分一下结构:

  一 (1~5)笑与脸的关系(嘴、牙、下巴、眼)

  二 (6~9)笑和全身的关系

  三 (10~18)笑和人的关系(神态、声音、种类、另一类、至于……一类)

  四 (10~21)从笑看祖国语言的丰富

  2 赏析各个部分:

  找同学来分别朗读3个不同的部分,鉴赏一下其中有关笑的词语。

  你觉得其中有哪些词语是最有神韵的呢?能不能和我们大家一起分析一下?(可引导学生进行相关的示范)

  3 游戏(通过游戏,加深对某些词语的理解)

  我这里有几张纸片,上面写了和笑有关的词语。待会儿每个小组派代表上来抽签,看看谁能最传神的把这些笑容模仿出来。当然,给大家几分钟时间,大家可以先讨论一下,看看如何把文中的词语精确的模仿出来,同时选出代表。(小组讨论,代表抽签、表演,记载数量)

  4 总结:可见,祖国的语言的确是丰富多彩啊,那么我们作者周汝昌究竟为什么要罗列出这么多和笑有关的词语呢?我们不妨来听听他的心声吧。

  (全班朗读课文最后3个自然段,总结本文的写作目的)

  小组讨论:你认为作者写这篇文章的目的到底是什么呢?(赞美祖国语言的丰富性和生动性)

  从本文中,你能体会到祖国语言文字的哪些特点呢?

  四 拓展练习:

  1 阅读一下课后第三题的段落描写,体会它的妙处

  2 谈“哭”。大家回去总结一下和哭有关的词语,我们看看谁总结得最妙。

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