小班语言《小雨点》教案

2020-07-03教案

小班语言《小雨点》教案

  —、作品赏析

  (一)散文原稿

  滑吧、滑吧,小雨点

  小雨点排着队、唱着歌,从天上跳下来。

  跳到屋顶上,跳到树叶上,跳到我的雨伞上。

  哎呀呀,小雨点把屋顶当成了滑梯,把树叶当成了滑梯,把我的小雨伞也当成了滑梯。

  滑吧、滑吧,快乐的小雨点。

  (二)修改后的散文

  小雨点

  小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来。

  跳到屋顶上,哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上,哎呀呀,小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上,哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

  滑吧,滑吧,快乐的小雨点。

  小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的.语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。

  原作《滑吧、滑吧,小雨点》句式简单,篇幅短小,语言浅显流畅、富有节奏感,符合小班幼儿的学习特点;作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件,其中的“小雨点”,形象鲜明,富有童趣,犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏,符合小班幼儿的生活经验;作品内容具有启迪性,适合幼儿仿编。

  该作品虽好,但要作为小班教材使用,还需适当修改,原因有二:1.标题不够精练,改为《小雨点》更直接,便于小班幼儿记忆。2.散文中心句的句式松散,规律不明显,不便于小班幼儿诵读和记忆,改为排比句后,既易于幼儿理解,又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

  二、活动方案

  活动目标:

  1.引导幼儿初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。

  2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动,指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。

  活动准备:活动前带领幼儿观察雨景;散文录音,电脑课件,屋顶、树叶、雨伞图片各两张,幼儿人手一个“小雨点”指偶。

  活动过程:

  (一)谈话导入

  师:小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?

  (二)欣赏散文

  1.看无声课件。

  师:今天有个地方正下着雨呢,我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?

  (1)幼儿看课件。

  (2)教师提问:小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。

  2。老师朗诵散文。

  设问:小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)

  3.在场景中感受、理解散文中的排比句。

  师:我们和小雨点一起来做个游戏吧,一边玩一边讲。

  鼓励幼儿手戴指偶,一边做“跳”和“滑”的动作,一边讲述散文中的排比句。

  4.完整欣赏散文。

  (三)仿编散文

  1.结合课件,引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

  2.鼓励幼儿手戴指偶,根据生活经验想像仿编,相互欣赏。

  三、教学建议

  (一)制作课件、辅助教学

  散文语言相对而言比较抽象,引导小班幼儿欣赏散文时,需要借助中介方式,如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文,是其中较好的一种方式,能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

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