课文《凡卡》课件

2020-07-04教案

课文《凡卡》课件

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课。

  2、理解课文内容,了解凡卡的悲惨生活遭遇,体会文中表达的思想感情,激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。

  【教学重难点】

  1、体会文中表达的思想感情。

  2、激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。

  【教学准备】 CAI课件。

  【教学过程】

  一、复习导入

  孩子们,上节课我们初读了俄国作家契珂夫的作品《凡卡》。知道了课文写的是在圣诞节前夜,九岁的凡卡给乡下爷爷写信的事。大家想一想,凡卡为什么要给爷爷写信?(学生思考发言)凡卡在城里的生活让他再也无法忍受下去,于是,他向爷爷写信倾诉他的悲惨遭遇,希望爷爷能带他离开莫斯科,带他回到家乡去。

  二、课文学习

  1、读信悟情,感受凡卡的悲惨生活:

  ⑴ 师:凡卡在城里有着怎样的悲惨遭遇。认真读凡卡的信,把凡卡悲惨遭遇中深深触动你的地方勾出来,再把自己的感受批注在旁边。

  ⑵ 学生勾画批注,教师巡视。 (指导学生:一个词语,一个 感叹号一个问号都是批注的方式。)

  ⑶ 师:孩子们结合自己的勾画,把自己的感受在四人小组内交流。

  学生交流。

  ⑷ 学生汇报。

  师:凡卡的哪段遭遇触动了你,把自己的勾画和感受,和我们一起交流。 ① 指导凡卡挨打:

  指导凡卡第一处挨打:

  (小事挨打,打得狠──老板凶残,凡卡悲惨 。)

  抽学生汇报:

  读,谈体会。

  教师出示CIA课件:

  昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。

  师:这段文字,他感受到,你感受到什么?孩子们自己读这段文字,体会体会。

  学生自读 。

  师:读了这段文字,你感受到了什么?

  引导学生体会:

  小事挨打,打得狠──老板凶残,凡卡悲惨。

  学生发言:

  引导体会“打得狠”。

  你从哪里感受到老板凶狠的?

  生发言。

  师指导:

  “揪”什么意思?

  (师点红“揪”,学生发言。)

  在字典里“揪”是紧紧地抓,使劲地拉。孩子们,揪揪自己的头发,什么感觉。 (疼。)

  是啊,被老板揪着头发的年仅九岁的凡卡是多么的疼啊!老板只是揪吗? (点红“拖”“揍”。)

  看着老板的 这 些 动作,你想说什么?

  (学生发言:老板残忍、凡卡可怜。)

  你感到怎样?

  (气愤。)

  把你的感受读出来?

  (学生读。)

  看到老板的这些动作,你还想怎么读。

  (学生2读 。)

  引导体会“因小事挨打”。

  师:鞋店老板下这么重的手打一个只有九岁的孩子,小凡卡到底犯了什么错? (给小崽子摇摇篮睡着了。)

  就因为这样一件小事,凡卡就被老板揪着,拖到院子里,拿皮带揍一顿,看到这儿,你想说什么?

  (学生发言:凡卡可怜,老板凶残。)

  你感到什么?

  (悲伤、愤怒。)

  读出来。

  (学生3读。)

  一点小事,等待凡卡的都是一阵毒打,那大事呢?真是难以想象。

  师:在冬夜里,睡得迷迷糊糊的九岁的凡卡被老板揪着头发,拖到院子里,拿皮带揍了一顿。老板为什么不马上打?要揪着拖到院子里去打?

  (学生发言:院子里地方大,好打;老板怕影响自己的孩子睡觉)

  此时此刻,孩子们的感受也许是伤心,也许是愤怒,也许是痛苦。用读把自己的感受表达出来吧。

  (抽学生带着感情读学生4读。)

  你的读让我如此深切地感受到小凡卡的痛苦。谁还想读?

  (学生5读。)

  你是在用心去和小凡卡交流。

  孩子们,让我们一起,把自己的感受用读表达出来吧!

  (学生齐读6读。)

  指导凡卡第二处挨打。

  师:凡卡这一次因小事被揍,让我们看到了他悲惨的学徒生活,但这仅仅是开始。凡卡这还是被打得轻的呢?被老板打得最厉害的一次,你们看到了吗?

  学生1读:“被老板用楦头打晕”。

  谈感受。

  (出示CAI课件。)

  师:老板用什么打凡卡的。

  (楦头。)

  楦头是什么?楦头做鞋子的模型,一般由木头做成。谈谈你的感受。 (老板凶残、没有人性)

  带着你的感受,你来读一读这段文字。

  (学生2读。)

  九岁的凡卡居然被老板打得昏了过去。谁还想读 ?

  (学生3读。)

  可怜的小凡卡,他在鞋匠家过着怎样的日子啊!正如他给爷爷倾诉的那样:(出示CAI课件,生齐读)我的生活没有指望了,连狗都不如

  指导凡卡第三处挨打。

  师:凡卡在鞋匠家里,只被老板一个人打吗?

  学生发言,出示CIA课件:

  这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。

  学生1读,谈谈你的感受。

  (残忍。)

  哪一个词语让你感受到老板娘的残忍?

  (戳。)

  师:孩子们摸摸自己的脸,说一说你的感觉。

  (软、嫩 。)

  师:九岁的凡卡的脸是很嫩的。再看看老板娘的动作(戳),而且是“直戳”,不停的“戳”。你想对老板娘说什么?(学生发言)你想对凡卡说什么?(学生发言)带着你们感受到的,读。

  (学生齐读。)

  指导凡卡第四处挨打。

  师:在鞋匠家里,凡卡要被老板打,要被老板娘打,有人同情他吗?(没有)不但没有同情,而且──(伙计还捉弄他)谁来读一读这段文字。

  学生1读“偷黄瓜被打”并谈感受。

  师:不但不同情,还要捉弄凡卡,伙计们真可恶,但老板更可恨。 师:孩子们,再让我们看看老板的动作。谁来读一读老板的动作? (学生2读:老板随手捞起个家伙就打。)

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