春天在哪里教案

2020-07-04教案

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动的方式,下面是小编为大家整理的关于春天在哪里的教案,欢迎大家的阅读。

  春天在哪里教案一

  教学目的

  1.学会16个生字,其中会写“哪、脸、原、轻、巾、阵、探、野”8个字,认识“舞、雾、柔、纱、翠、笋、秧、蚕”8个字。

  2.有感情地朗读、背诵课文,能用“那么那么”仿写句子。

  3.激发学生喜爱春景,热爱大自然的情感。

  教学重难点

  1.了解春天的风、雾、雨和太阳的特点,以及给大地带来的新景象。

  2.感受语言的美,陶冶热爱大自然的情操。

  教学准备

  1.生字卡片

  2.课前收集春天的有关资料图片、诗歌、词句、影象等

  3.多媒体课件

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、谈话激趣

  1.同学们,现在是什么季节?谁能用一句话说说你对春天的感受?

  2.有一位著名的诗人他也很喜欢春天,他为春天写了一首优美的小诗,就是我们今天要学的课文。(师板书课题,生齐读课题)

  3.让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里?

  二、初读课文,认识生字。

  1.自由读课文,画出不认识的字。

  2.回忆以前的学习方法,遇到不认识的字应该怎样做?

  3.检查、指导识字。

  (1)教师出示生字卡片,指名学生认读

  师相机指导“翠、笋、蚕”是平舌音;“纱、阵”是翘舌音;“阵、探、蚕”是前鼻音;“轻、秧”是后鼻音;“舞”是第三声;“雾”是第四声。

  (2)你们能给生字宝宝组词吗?看谁组得又快又多

  (3)你们有什么好方法记住它们呢?

  师指导“哪、巾、阵、探”可与“那、中、陈、深”作比较 (尊重学生的个性,识字方法不强求一致。)

  (4)巩固练习赛读生字卡片、开火车组词

  (5)练写生字

  (6)实践检查把生字朋友放回到课文你们还能读准吗?

  (7)指名分节读课文,要求准确、流利。

  三、再读课文、整体感知。

  1.再自由读课文,思考春天在哪里?你在那些地方找到了春天,用横线把这些地方划出来。

  2.指名回答,老师板书枝头、草原、竹林、田野。 真不错,你们把文中的春天找到了!真会读书。

  第二课时

  一、复习导入

  美丽的春天无处不在,她在枝头上、在草原上、在竹林里 、在田野里。 自由读课文,看看你最喜欢哪个地方的春天?

  二、品读感悟

  1.找到你最喜欢的地方,读一读你喜欢的语句。说说你喜欢什么?带着感情读一读让大家欣赏。

  2.师生共同研讨学生所说所读。(通过课件演示、图片展示、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读。)

  第一节

  A课件演示“微微吹”、“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”的情景。激发学生情感,指导朗读。

  B出示文字

  柳条儿跳舞,桃花儿脸红。 柳条儿摆动,桃花儿红了。

  请学生自读、讨论有什么不同?你喜欢哪句?为什么?读出感情。

  第二节

  A启发谈话草儿睡了多久?如果是你换上新的衣服,你会是什么心情?能读出这种心情吗?

  第三节

  A引导学生质疑“雨”与“探”有什么关系?为什么用感叹号?(感受雨后土壤的疏松、探出地面的惊喜。)怎样读?

  B出示文字

  竹笋从地下探出头来啦!

  竹笋从地下长出头来了。 对比异同,感情朗读。

  第四节学生自学,分小组比赛有感情地朗读课文。 练习用“那么那么”说一句话。 (此处设计没有固定教学顺序,顺学而导) 4.师生合作,以问答形式朗读全文。

  3.背诵课文。(根据板书自由练背,指名背诵)

  三、拓展延伸

  你还知道春天在哪里?说一说。

  四、实践活动

  小组合作仿照课文写一段。 提示春天在小河里

  五、布置作业

  选择找春天,写春天、画春天、唱春天、读春天

  春天在哪里教案二

  教学思路

  通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》,让幼儿了解春天的主要特征,感受春天的美,并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的.一种情感。

  活动目标

  1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲

  2.让幼儿了解春天主要特征,结合肢体动作大胆进行表演唱

  活动准备

  磁带、春天的图片

  教学重点

  幼儿了解春天主要特征

  完整唱这首歌曲

  教学难点

  幼儿能否运用肢体动作来表演唱

  活动流程

  引起兴趣——>幼儿欣赏——>学唱歌曲——>表演唱

  活动过程

  一、出示春天的图片,引起兴趣

  老师提问:

  1.小朋友们,图片上面你们看到有什么啊?(抽个别幼儿回答)

  2.春天美吗?你们喜欢春天吗?(幼儿集体回答)

  二、了解春天的主要特征

  老师提问那请小朋友们说说春天有哪些主要特征?(幼儿自由讨论)

  老师通过幼儿讨论,请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征,

  老师对幼儿语言用法错误进行纠正。

  最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征

  三、幼儿欣赏歌曲

  1.播放音乐,让幼儿感受聆听春天美

  老师提问你们在歌曲里听到了什么?歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪?

  2.老师示范演唱,幼儿学唱

  四、表演唱

  1.老师通过肢体动作表演给幼儿看

  2.幼儿跟着老师做

  3.老师把幼儿分组,让幼儿分组进行表演,老师巡回指导,个别指导。

  4.每组幼儿派代表进行表演唱,老师进行讲评

  活动小结

  通过这次活动,我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲,还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游,让小朋友到外面去感受一下春天的美,找一下春天还有哪些特征,好不好啊?(激起孩子们对春游的兴趣)

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