小学生游戏课件2
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书四年级下册P82—83(北师大版)
教学目标:
1、让学生在猜想、验证的过程中,进一步体验事件发生的可能性,进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。
2、在活动中,能正确辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单游戏公平规则。
3、在游戏交流中,培养学生合作学习的意识及能力,使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。
教学重难点:
1、帮助学生建立“等可能性和游戏的公平性”的理解。
2、初步学会设计简单游戏的公平规则。
学生已有知识分析:
事件的发生有多种的可能,学生在生活中已经积累了一定的生活经验,知道可能性是有大有小的,对事件发生的可能性大小能做出正确的判断。在此基础上让学生通过游戏活动、实验操作等活动,初步建立“公平”的意识,再通过各样的游戏活动,让学生体验游戏必须公平才合理。
教具准备:
黄、白色乒乓球、圆纸片、色子、纸盒子、彩笔
教学过程:
一、创设情境,引入新课
今天同学们精神面貌很好,我想认识一下你们!(老师和两名男生一名女生握手致意)我想让两位男生代表男生,一名女生代表女生,进行一次拔河比赛,你们觉得怎么样?为什么不公平?
师:要选择相等的人数比赛才公平、合理。在生活中,只有公平、合理的分配一些事情才能令大家满意。在数学中会不会也有这种情况呢?那就让我们一同走进今天的数学课吧!
二、理解等可能性
1、初步体会游戏的公平性
活动一:摸球比赛(5个黄球、1个白球)隐藏
(出示盒子)老师在盒子里装了一些球,想不想进行一次摸球比赛!
①规则:全班分两组,男生一组、女生一组,男女生各派5个代表摸球,每人各摸1次。摸到黄球多算女生赢,摸到白球多算男生赢,其余学生记录每次摸球的结果。看看会有什么结果出现?
②记录要有方法,你想用怎样的方法进行记录呢?(学生介绍)
③师摇匀盒子,男女生依次摸球;同桌合作记录:一人记录,另一人监督他记录的是否正确。(指名一组上台记录)
摸到黄球的次数9次
摸到白球的次数1次
师:谁赢了呀?女生你们真厉害,祝贺你们获得胜利。
④男生好像有些疑惑了,你们想说什么吗?你怎么觉得不公平了?(出示盒内5个黄球、1个白球)
⑤(师拿起盒子)如果再摸下去,结果会怎样呢?为什么?
体会:黄球个数比白球多,所以摸黄球的可能性大,摸白球的可能性小,也就是女生赢的可能性比男生大。男生想说些什么吗?(不公平)
<板书>可能性大小
2、揭示课题:你们用了一个词语“公平”,到底怎样的游戏是公平、合理的呢?今天,我们就一同研究、设计出一份公平的游戏规则。
<板书课题>游戏公平
3、进一步理解游戏的公平性
(1) 想想:怎样改变盒里黄白球的个数,使得比赛变得公平呢?
(2) 老师也为每组准备了一些球,请你先想想装球的方法,再合作装一装黄白球的个数,使得游戏变得公平。
(3)交流:说说你们组是怎样装的?
为什么黄白球个数放的同样多,游戏才是公平的呢?<板书>相等
(4)这样的方案公平吗?用什么方法能验证?
猜测:如果再摸10次,请你猜猜比赛的结果会怎样呢?
(5)小组活动:在个数相同的情况下,你们自己做实验。
出示要求:
①每个盒子里装3黄3白乒乓球。
②组长摇匀盒子,两人分别代表男女生摸球,摸后放回;一人记录每次摸球的结果。
③两人各摸5次,看看每种球摸到的次数是不是差不多。
④两人监督,一人监督记录,一人监督摸球过程。
⑤比一比:哪组既遵守规则又抓紧时间。
(6)交流:说说你们组的实验结果?(师统计各组情况)
①观察:每组的结果,你有什么发现吗?
师:黄球和白球出现的次数差不多,但有时也有另外。
②(指不相等情况)放得个数相等,输赢的机会就相等了吗,那现在我们组还不是黄球出现的次数多嘛?
说明:公平的游戏规则,使游戏的双方都能获得相等的输赢机会,但在实际摸球时可能仍会有输有赢。
③从每组实验的结果看,黄球和白球出现的次数比较接近,甚至有相等的情况。猜一猜:全班摸出黄球或白球的总个数又会是怎样的情况呢?
(全班算出合计,再分析)
摸到黄球的总次数35
摸到白球的总次数35
(7)观察合计数据:你又发现什么了吗?想象一下:如果继续摸下去,它们的结果会怎样呢?(趋向相等,游戏公平)
<板书>(公平)
4、装三种球进一步体会公平性
(1)刚才制定两种球的公平规则,想想:如果我要放三种颜色的球,仍然使得黄白球摸出的可能性相等,你想怎样装球呢?
(2)自己认真地想一想,并在小组里说说你的想法。
5、三色球体验公平性
知道了公平的游戏规则后,我可要考考你!
(1)(出示练习图)要使摸到红球和黄球的可能性相等,你会选择那个盒子?
(2)交流:说说你的想法?为什么这样选择?
指出:只要看口盒里黄球和白球的个数是否相同,也就是摸球的可能性是否相等,所以选2、3和4是公平的。
三、实践应用
1、生活事例:在摸球中要讲究公平,那在生活中要不要讲究公平呢?说一说,生活中哪些事情需要公平处理的?
2、扔硬币
足球比赛看过吗?现在请你观看一个画面(电脑出示)
(1)这是2005英超联赛第31轮曼联对战布莱克本队的一个画面,你发现右下角有什么?(硬币)你知道足球和硬币有什么联系吗?
用抛硬币的方法挑选场地公平吗?和同桌说说
师:硬币有正反两面,抛一次总会有一面朝上,用这样的方法挑选场地,比较公平。
师:我们到体育老师徐老师那里去验证一下好吗?(播放徐老师讲解的录像)
3、石头、剪刀、布的游戏
(出示两小孩对坐的画面)你们知道他们想干什么吗?他们想玩“两只小蜜蜂”的游戏,你们会吗?玩一次!
刚才你们玩的时候是用什么方法判定输赢的?(石头、剪刀、布)
这种方法对双方公平吗?为什么?
课件演示过程说明输赢的可能性是一样的,所以这种方法是公平的。
4、掷骰子
(出示两小孩下棋的画面)他们怎么决定谁先行,你有什么好办法吗?
(石头、剪刀、布)(扔硬币)(掷骰子)
他们也想到了掷骰子,看看他们的规则公平吗?(电脑出示)学生讨论。
完成练习题,得出规则不公平。
要让方法公平,你们会修改吗?
5、转盘
师:老师前两天去逛商场,看到商场里正用转盘搞一场“转、转、转,转出幸运星”的有奖促销活动,我们来看一看。
电脑出示转盘
教师先指导学生观察转盘,并说一说转动这个转盘,结果有几种可能。
师:如果你是商场的经理,你会制定怎样的中奖规则?
你会让那部分是一等奖?
你们都是把红色定为一等奖,为什么呢?
生1:因为转到红色的可能性比较少。
生2:一等奖奖品贵,应该由少数人得,不然老板就亏了。
如果你是消费者,你会制定怎样的中奖规则?
电脑制作了一些转盘,你们看看公平吗?
你会设计公平的转盘吗?试一试
交流各组制作的转盘。
四、课堂总结
今天你学到了什么,你快乐吗?
五、联系实际结课
1、(电脑出示网络上的报道)
说明:有些人利用“免费抽奖”来诈骗行人的行为,你们会去抽奖吗?
2、(电脑出示人群买彩X票的场面)
一等奖和没有奖的可能性相等吗?
你会盲目的去抽奖吗?
3、我们学校周围有抽奖的行为吗?你怎么看这种事,你会参与吗?
生活中,象这样的事例是随处可见,关键是要靠我们用明亮的双眼去寻找、去发现,用你智慧的大脑去分析、去判断。你就会发现数学就在身边!
六、作业:自己设计一个公平的游戏玩一玩。
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