《声音是怎样传播的》教案

2020-07-15教案

《声音是怎样传播的》教案

  一、学习目标

  1、知识与技能

  ①知道声音能传向四面八方,声音在气体、固体、液体中都能传播。

  ②理解声音是以声波的形式传播的。

  2、过程与方法

  ①通过观察和实验等通过学习活动,使学生知道声音的传播方向和声音能在气体、固体、液体中传播。

  ②了解声音是以声波的形式传播的实验及推理方法.

  3、情感、态度和价值观。

  通过学习活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的声学道理。

  二、学习重点

  声音的传播途径。

  三、学习难点

  声音的`传播形式。

  四、学习器材

  水槽、水、石块若干枚、鼓、鼓糙、拴有泡沫塑料小球的纸屏、“土电话”、带胶管的漏斗。

  五、学习课时:

  1课时。

  六、学习过程:

  (一)引入

  1、教师介绍器材超市。

  2、学生观察、试用器材,对于不知道名称和操作方法的,可以问教师。

  3、教师:在研究了声音的产生之后,我们接下来该研究什么呢?

  4、学生回答。(教师板书课题:声音是怎样传播的)

  (二)破题

  1、教师:要研究声音是怎样产生的这个问题,可以把它分成几个小问题来研究。小组讨论一下,我们可以把这个问题分成哪几个小问题呢?

  2、学生小组讨论。(教师巡视:指导学生及提醒学生讨论时要不影响其他小组。)

  3、学生汇报。(教师根据学生汇报板书:方向?能在?传播形式?)

  (三)选题

  1、教师:每个小组选一道问题进行研究,好吗?我觉得在选题时应该选得题要小组同学都有研究兴趣,并注意所选的题我们是否有器材来研究。可以吗?

  2、学生小组讨论选题。(教师巡视。提醒学生考虑准备用哪些器材来研究。)

  3、教师:各小组根据所选的题选取需要的器材。

  4、学生选取器材。

  (四)解题

  1、教师:选取了器材之后,我们该做什么呢?

  2、学生回答。(引导学生开展实验方案的探讨。)

  3、教师讲述:研究问题时可以有一个方案,也可以有多个方案。

  4、学生小组制定实验方案。(教师巡视、指导。)

  5、学生根据实验方案进行实验。

  教师巡视,参与学生的实验活动。

  (五)交流汇报、经验共享

  1、学生汇报实验结果。

  (教师扮演主持人的角色。提醒学生汇报时每个小组要有主讲学生,要依据本组的实验计划,汇报全面。开展置疑和答疑。全体学生形成共识。)

  (对于学习难点声音的传播形式,教师要参与学生的汇报,讲清这个问题。)

  2、教师小结:这节课我们按照先破题,既把一个问题分成几个小问题;再选题,选择愿意研究和可以研究的问题;接着解题,通过选取器材、制定实验计划、做实验、取得发现和结果;最后交流汇报的方式解决了“声音是怎样传播的?”这个问题,今后我们可以用这种方法解决其他问题。“提问:(出图)请猜测:当玻璃钟罩里的空气被抽空后,我们还能听见闹钟的铃声吗?为什么?

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