冬至晨诵课件

2020-07-16教案

冬至晨诵课件

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  冬至晨诵课件

  教学目标

  1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课后要求背诵的两段文字。

  2、正确认读本课十个生字,读准多音字“背”的读音,会写田字格里的十个生字,积累好词佳句。

  3、了解课文内容,体会课外阅读带给同学们的美好记忆,引导学生喜欢课外阅读,感受读书的乐趣,并乐于把自己的体会与别人交流或写下来。

  课前准备:生字词卡片

  课时建议:3课时

  教学过程

  教学过程

  设计意图

  第一课时

  一、激趣创镜

  同学们,谁能用简单的语言形容一下我们的学习环境?你们想过吗,你们的爷爷奶奶小时候上学的学习条件又如何呢?请同学们打开语文书第137页,我们一起走进《晨读》。

  创境质疑,激发学生的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

  二、初读课文 随文识字

  1、同学们自由地读课文,遇到不认识的字,选择自己喜欢的方式解决,把课文读正确、流利。

  2、学生交流识字方法。

  3、小组选择自己喜欢的'方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、有感情。

  4、小组汇报朗读。

  5、师生评价朗读,适时给予鼓励。

  让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

  以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习的积极性。

  第二课时

  一、品读课文 感悟理解

  1、复习

  (1) 认读生字词语。

  (2) 创设语境,出示有生字的句子让学生再认。

  2、再读课文,小组交流、讨论:

  对比当时和现在的学习条件,感受文中“我们”认真、积极的学习态度,在文中勾画出相关语句,深情地读一读,并谈谈自己的感受。

  小组汇报交流成果,教师适时点拨、总结。

  提出的开放性问题,把学习的主动权充分交给了学生,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。

  二、指导背诵

  在有感情地朗读课文的基础上,指导学生背诵课后要求背诵的两段文字。

  第三课时

  指导生字书写

  1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆(如:新旧字比较记忆),同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。

  2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。

  教给了学生识字的方法,培养了自主识字的能力。

  感受汉字的形体美,在写中再去创造美。

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