七年级生物《生物的基本特征》教案

2020-07-20教案

七年级生物《生物的基本特征》教案

  教学目标:

  1.知识目标

  ①学会描述身边的生物,区别生物和非生物,会举例说明生物具有的生命现象。

  ②通过观察、讨论、领会,能举例说明生物具有的基本特征。(重点)

  2.能力目标

  通过事物的对比观察,培养学生的观察能力和分析归纳能力。

  3.情感、态度与价值观目标

  课前准备:

  一盆生长旺盛的含羞草,多媒体课件;学生查找与生物的基本特征有关的资料。

  教学过程:

  教学环节及时间

  安排 教师活动 学生活动 设计意图

  创设情景

  激发兴趣

  2分钟 课件展示:呈现出绚丽多彩的大自然:空中有白云、飞机、太阳,还有蝴蝶、小鸟。远处有山林、草地,草地上有大大小小的蘑菇、蟋蟀、蚂蚁。近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食,小狗趴在旁边吐着舌头。还有一座小桥,水中有游鱼、水草…… 欣赏图片,感受大自然的和谐之美。 从美丽的大自然画面引入,使学生从感到熟悉、亲切、有趣,产生热爱自然的情感,同时具有一定的启发性。

  提出问题

  导入新课

  2分钟 提出问题:画面中哪些是生物?

  哪些不是生物?为什么?

  积极思考、尝试回答教师提出的问题。 激发学生求知的欲望,引导学生将注意力集中到问题中来,提高课堂活动的有效程度。

  自主学习

  知识点一:我们身边的生物

  1.学生观察、小组讨论后回答:飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物,因为它们都没有生命;蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物,因为它们都有生命。

  【过渡语】同学们观察的很细致,我们把有生命的物体称为生物。自然界就是由生物和非生物组成的。在我们的身边,生活着多种多样的生物,它们与我们朝夕相处。

  2.观察教材图1.1—1,插图向我们介绍了哪些生物?

  学生边观察边回答:有中华鲟、啄木鸟、东北虎、银千年银杏树、蝴蝶还有在显微镜下才能看到的大肠杆菌。

  3.为了加深学生对生物的理解,让学生列举自己身边熟悉的生物,由学生介绍课前收集到各种生物的资料。

  4.现在已被人们认识的生物有200多万种。根据各种生物的特点,人们通常它们分成三类:植物、动物和微生物。现在你能将图1.1—1所示的生物进行分类了吗? 了解生物与非生物的区别。

  明确生物是有生命的。

  学生要根据身边的实例及教材的学习等积极回答教师的问题。

  尝试分类:中华鲟、啄木鸟、蝴蝶、东北虎是动物;银杏树是植物;大肠杆菌是微生物。 使学生感受自然界的神奇,通过提取脑海中的生活常识,自然而然的'解决问题。

  学生形成自然界是有生物和非生物(环境)组成的观点。

  在学生视野充分拓展的基础上,引导学生将众多的生物简单分类,明确生物包括植物、动物、微生物三大类。

  组织交流

  点拨建构

  18分钟 【过渡语】仔细观察周围的动植物,你会发现它们的形态、大小和生活习性各不相同,但在千差万别中却存在着共性:他们都是有生命的。怎样判断一个物体是否具有生命呢?

  知识点二:生物的生命现象

  1. 小组探究活动:以小组为单位,结合教材插图和生活经验,举例说明生物所具有的这些生命现象。小组选出小组长、记录员、发言人。

  动物有哪些

  生命现象? 植物有哪些

  生命现象?

  2.教师巡回指导,并参与小组的讨论。帮助学生对学习过程和结果进行评价。

  3.现在各小组将你们的发现与大家交流吧。

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