《小小竹排画中游》教案设计

2020-07-26教案

《小小竹排画中游》教案设计

  学习目标

  1、认识12个生字,会写“了、子,门、月”4个字,认识2个笔画“一、』”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活、热爱学习之情。

  课前准备:教学挂图,生字卡片和相关的课件

  教学过程:

  第一课时

  一、看图说话,揭示课题

  1、谈话激趣:今天我们一起到农村瞧一瞧(出示图画),把那里的风景夸一夸。

  2、学生看图后自由发言。(夸一夸看到的景象)师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?

  3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

  二、读通课文

  1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线画出来记住字音。

  2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准音节。

  三拼音节:

  轻声音节:

  a.带拼音指名读,开火车读。

  b.去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生赛读。

  c.开展“小组擂台赛”,读含有生字的词语。

  三、朗读课文,理解内容

  1、学生自读课文,看看课文有几句话。

  2、图文结合,学习朗读第一句。

  a.自读第一句,想想自己喜欢不喜欢这些房子,为什么。

  b.学生交流,教师相机演示电脑课件。(让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门窗”与事物相联系,帮助学生认识事物)

  c.换词读诗句,通过比较,初步体会叠词的用法。问:如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”,你读了有什么感觉呢?(学生读后谈体会)

  过渡:诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞,可见她是多么喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?

  d.朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦、白白的`墙、大大的窗”。

  1、图文结合,学习朗读第二句。

  a.看图,说说房子周围的环境美吗?美在哪里?

  b.教师朗读第一、二句,学生闭跟想像自己看到了什么。听到了什么,脑海中层现“绿树成阴,花果飘香”的画面。

  c.学生练习朗读。

  4、结合图,学习朗读三、四句。

  a.再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

  b.指导朗读三、四句。(通过指名分别读第三、四句,引导学生比较、评价,领悟问句和答句的读法;体会小朋友“回答”时的自豪心情)

  c.正确、流利、比较有感情地读好全文。(自由读,小组读,男女生赛读)

  四、书写生字

  1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字,在什么地方见过这些字

  2、分析字形:用“比较法”区别“了、子”;用“说笔顺法”记忆“门、月”。

  3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

  第二课时

  一、听写生宇

  二、背诵全文

  1、学生练习朗读课文。

  2、指导学生背诵。(看图背诵课文:教师引背)

  3、举办背诵课文擂台赛。

  4、唱一唱课文。(鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱)

  三、识记字形1、做“摘苹果”的游戏复习生字。

  2、四人小组讨论如何记这些生字。(启发学生用熟字加偏旁、去偏旁等方法识记生字)

  a.交流:用比较法记偏旁:穴(宀)、户(尸)。

  b.开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。

  c.创设语境,巩固生字。问:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出它们的名字吗?(自读下面一段话——同桌检查——指名读)

  我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

  3、词语积累。

  a.练习说叠词。(先读课后的叠词,再发散)

  b.练习词语搭配,做“找朋友”的游戏。

  如:宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的

  马路星星眼睛苹果小手太阳

  四、扩展活动

  谈话:上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们一起来夸夸自己的校园吧!

  a.四人小组练习。

  b.举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位,由学生推荐四位同学做评委。

  五、布置作业

  把儿歌读给家长听。

  教学小结:

  本课的内容贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用。使诗句富有节奏感。读起来琅琅上口。因此,我在学生熟读的基础上练习背诵,并采用各种方式,如:老师引背、看图背、先背喜爱的段落再背全文等等,让学生采用自己适合的方式背。

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