爷爷一定有办法教材课件

2020-07-26教案

爷爷一定有办法教材课件

  【作品解读】

  《爷爷一定有办法》是一本表现爱和创造力的图画书,写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷,他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。作者用重复而富有节奏的文字来重述,既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭,画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。“爷爷一定有办法”,这是约瑟对爷爷的信任,一个孩子,无论遇到什么样的情景,如果他能脱口而出,“爷爷一定有办法”,这是凝聚了很深很深的爱的。约瑟一家,整个小镇,小老鼠一家,在这块蓝色布料所代表的爱的映衬下,让人感到温暖而舒适。毯子成为一个象征,爱,就这样通过毯子传递下来。

  【阅读目标】

  1. 师生共读,让学生喜爱绘本阅读,享受阅读乐趣,激发学生对绘本的阅读兴趣。

  2. 进行读书方法的指导,让学生通过朗读和欣赏画面,细心观察、展开想象,享受到更多的阅读乐趣,知道图也会说话。

  3、通过欣赏故事,体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱,感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

  4. 凭借绘本,激发学生想象力和创造力,进行故事创编。

  【阅读准备】

  课件、绘本书、音乐

  【阅读过程】

  一、课前一分钟阅读展示

  二、引入故事

  (一)师生谈话,根据题目推想情节

  1、小朋友,今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。(课件出示封页)让我们一起大声地读出故事的题目——生:爷爷一定有办法。谁一定有办法?再来读读。

  2、看到这个题目,你有什么想问的吗?

  (二)看图书封面,了解书的基本情况。

  过渡:小朋友脑袋里的问题还真不少。不着急,让我们到书中去寻找答案吧!首先我们一起来读读这本书的封面。(出示封面)

  1、观察封面:

  看,封面上一位慈祥的白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩,这个小男孩就是他的小孙孙,叫小约瑟,他们手拉着手,在乡间的小路上走着。猜猜看,这个故事会讲些什么呢?

  2、(出示环衬页)观察上面有些什么?

  (带星星的蓝色图案)

  这是一块蓝色的布料。故事啊,就从这里开始了——

  三、观察图画 问题点拨理解

  (一)奇妙的毯子

  1、当约瑟还是娃娃的时候,爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。

  2、指导学生朗读——毯子又保暖又舒适,还能把恶梦通通赶跑。

  3、引导学生看图观察:你们看,小约瑟盖上这条毯子,睡得多甜哪。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧,他们看约瑟的神情。

  过渡:不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子也变得老旧了。有一天,妈妈对约瑟说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”

  4、想一想:如果你是约瑟,你会怎么做?约瑟愿意丢掉毯子吗?你怎么看出来的?约瑟会说些什么?——生:爷爷一定有办法。

  (二)"毯子"变“外套”

  过渡:约瑟拿着毯子跑到爷爷家,爷爷一看,拿起了毯子,翻过来,又翻过去。

  1、指导朗读——爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块料子还够做……”

  2、猜一猜:这块料子还够做什么呢?

  3、看图观察:那爷爷究竟做了什么呢?让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。看,秋天来了,这外套改得正是时候呢!约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。”

  4、想一想:看,约瑟在和他的好朋友打招呼呢!好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢?小约瑟听到赞美,心里会想到谁?

  总结阅读绘本的方法:阅读绘本时不光要读文字,更不能错过其间美丽的'画面,在读的过程中还要动脑筋猜一猜、想一想故事的情节。

  过渡:不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子也变得老旧了。一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的外套,缩水了,变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!”

  (三)“外套”变“背心”

  1、看,他的小伙伴也觉得外套太小了,可是约瑟愿意丢掉旧外套吗?约瑟会说——?

  (齐读:“爷爷一定有办法!”)

  2、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢!看到约瑟来了,爷爷会怎么做呢?

  3、指导朗读:让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——

  (齐读:爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。)

  4、猜一猜:爷爷说:“这块料子还够做……”,猜猜看还够做什么呢?——一起来看,一件奇妙的背心!

  5、想一想、做一做:第二天,约瑟穿着这件奇妙的背心去上学,看,当他推开教室门的时候,小伙伴和老师多么惊讶!你能不能想象出约瑟脸上的样子呢?他可能会怎么说?谁来表演一下?

  过渡:老师、同学们都很羡慕他,因为有爷爷为他做这么奇妙的背心。不过,约瑟渐渐——(长大),奇妙的背心也变得——(老旧了)。

  (四)背心-领带-手帕—纽扣

  1、时间一天天流逝,约瑟也在一天天长大,爷爷还会给他创造什么神奇呢?让我们看着精美的画面来静静地感受吧!

  2、师配乐读故事,生看画面。

  3、刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢?(重点画面:烛光晚餐)

  4、从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样?(幸福快乐)

  师小结:因为图画也是会说话的,所以我们在读图画书的时候不光要看文字,千万别错过这些精美的图画。

  5、约瑟的这些幸福和快乐都离不开谁呀?(爷爷)如果你是约瑟,你想对爷爷说什么?

  6、小结:是啊,爷爷用灵巧的双手为心爱的小孙孙编织着一件件装满爱的衣物,这些温暖的衣物陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。时间在流逝,这些东西也慢慢地老旧,但爷爷的爱却始终陪伴在小约瑟左右。

  (五)故事高潮:纽扣丢失

  1、故事发展到这里,我们来猜猜看,这颗纽扣的命运后来怎样了?

  2、是不是像我们猜想的这样呢?一起来看看——

  (出示画面)师生合作读故事:

  (师)约瑟急急忙忙跑到爷爷家。

  (生)约瑟嚷着: “我的纽扣!我的奇妙的纽扣不见了!”

  (师)妈妈也跟着跑来说:“约瑟,听我说!”

  怎么说的呢?指名读:

  “那颗纽扣没有了,不在了,消失了,即使爷爷也没有办法无中生有啊!”爷爷也难过地摇摇头说:“约瑟啊,你妈妈说得没错。”

  3、怎么办?纽扣不见了,约瑟的心情怎样呢?是啊,不光是约瑟难过,一家人都很难过。看看大家的表情。

  4、看图想象:

  (1)有没有人安慰他呀?猜猜小妹妹会说什么?(哥哥你别伤心,我把我这玩具让给你玩儿。)

  (2)有没有发现小妹妹的身后藏着什么?(一块带有白云图案的毯子。)

  看起来好像把这条毯子看得比娃娃还重要,藏在身后生怕哥哥发现,猜猜看,这毯子会是谁送给他的?(看来爷爷的爱还陪伴着小妹妹呢。多么温馨的一家啊。)

  (六)故事结尾:出人意料

  1、约瑟是不是就这样一直沮丧下去呢?(没有)

  2、来看看,第二天,约瑟去上学。嗯,回想起了爷爷、布料和自己之间的事情,约瑟拿起笔来,在纸上唰唰唰地写着。他说:“这些材料还够……”

  3、钮扣已经没有啦,什么都没有了,还够做什么呢?

  想不出来很正常,老师第一次看的时候也想不出来,正是因为它的结局这样的出人意料,所以才成了著名的故事。想不想知道?

  4、这些材料还够——写成一个奇妙的故事。

  (出示图画)看!约瑟正津津有味地把这个故事念给一家人听呢,他们喜欢这个故事吗?从哪看出?

  5、想一想:约瑟写的这个故事题目叫什么呢?(板书题目)

  6、小结:这个故事的开头连着它的结尾,结尾连着它的开头,整个故事开头和结尾连起来就像一个完美的圆。是不是很奇妙啊!

  四、交流感悟

  1、瞧,就是这本书。(出示书本及课件)这本书是加拿大画家作家菲比·吉尔曼女士写的、画的。是台湾的宋珮老师翻译的。感谢他们给我们带来了如此奇妙的书。好书呀,还要与人交流,交流让我们得到的快乐更多。

  2、爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么?

  (依次板书:毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣)真是奇妙!

  3、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物?

  是啊,爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月,陪伴着他童年的美好时光。约瑟越长越大,神奇的布料越变越少,但是始终不变的总是爷爷对约瑟的——(板书:爱!)

  4、你喜欢这位爷爷吗?为什么?

  是呀,爷爷慈爱、勤劳,心灵手巧,无论遇到什么难题——爷爷一定有办法!

  五、故事创编

  1、 钮扣真的消失了吗?它掉到哪里去了?(猜猜看,讨论)

  2、(出示图画)看图画的这个角落里,这里还有一家子呢!老鼠一家在干什么?(发现纽扣)

  观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤,你还发现了什么?

  3、他们怎么会有这些蓝色的布料的呢?

  4、(翻书)其实啊,在书的每一页的下面都有一长条,画着老鼠一家的生活。一本书,两个世界,两个故事。这就是这本书更奇妙的地方。

  5、引导学生想象,创编故事:神奇的蓝色布料会使小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢?回到家可以自己编一编,明天讲给同学听一听。

  六、拓展延伸

  1、这是一本值得一看再看的经典好书,买一本回家仔细看,说不清还藏着许多老师和同学都没有发现的秘密呢,比如,约瑟什么时候有了妹妹?约瑟一家在小镇上的生活怎样?相信,你每次看完都会有新的奇妙的发现。

  2、阅读绘本,要注意观察、展开想象,同时,还应该跟其他同学共同交流。经典的绘本还有很多,如《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《青蛙与男孩》……相信同学们一定会在阅读绘本中找到快乐。

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