《柳树醒了》教案

2020-08-11教案

《柳树醒了》教案

  《柳树醒了》的教学重点是识字,难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学,在游戏中巩固。下面是小编整理的相关教案设计,欢迎阅读参考!

  《柳树醒了》教案一

  【设计意图】

  《小学语文课程标准》中开宗明义地指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,为他们的全面发展和终身发展奠定基础。”学生语文素养的形成和发展离不开语文实践这一土壤。因此,本教学设计以生本教育理念为课堂架构的基点,以学习取向为教学的中国,顺应学生的内部需求,让学生在语文实践中充分张扬自己的个性,努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台,从知识传授的场所变为自主探究的空间,从训练的工厂变为个性发展的天地,进而让课堂焕发出生命活力!具体体现在以下三点:一、让学生在语文学习中历经生命体验。二、让学生在语文学习中发展自身语感。三、让学生在语文学习中凸现创造生成。

  【学习目标】

  1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。

  2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

  3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。

  【课前准备】

  【教学流程】

  一、谈话导入

  小朋友,徐老师给大家带来了一位好朋友,他是谁呢,让我们看着图片来猜一猜。(播放柳树图片)今天我们继续来学习诗歌《柳树醒了》(读题)

  二、检查字词

  1、首先让我们一起来做个有趣的游戏:猜猜我是谁。

  徐老师先把游戏卡发给坐得正的小朋友,拿到卡的小朋友上来站成一排。

  先看老师怎么做这个游戏。

  师:猜猜我是谁?

  生:你是醒,醒来的醒。

  请所有的翘舌音都上前一步,你当小老师,带着大家读一读。

  2、(出现词语)字是读得不错了,这些词语你认识吗,自己读一读,再开小火车读。

  三、学习诗歌

  1、唉,怎么都不见了呢,原来这些字词朋友在跟我们捉迷藏呢,你瞧,它们都躲到课文中去了呢,读读这首诗歌,看看这回你还能不能够把它们念准,念好。(学生自由读课文)

  第一小节:

  ⑴是谁把我们的小柳树给叫醒了呢?

  ⑵指名读(师板画,到春雷)我们也来读一读。

  ⑶春雷会跟柳树说些什么呢?你说──我请一个人当柳树,谁愿意当当春雷说说悄悄话?(师板画醒来的柳树)

  ⑷说得多好啊,就让我们悄悄地把小柳树给叫醒吧!

  ⑸你能看着图画说一说吗──一起来。

  第二小节:

  看,春雨给柳树洗澡了,洗着洗着……

  ⑴自己读一读,读懂了什么?还有什么不懂的都可以提出来。(软了是什么意思?)

  ⑵愿意上台画一画柔软的柳枝吗?(师生一起板画)

  ⑶谁能把洗澡后的柳枝读得软软的,柔柔的?(你把洗澡后柳树的那股舒服劲儿都读出来了,小柳树呀,越来越美了。)

  ⑷让我们看着图片再来试一试。

  第三、四小节:

  你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着……

  春燕跟柳树捉迷藏了,捉着捉着……

  ⑴谁愿意读一读。

  ⑵这两小节中,你有没有不明白的地方。(学生边说,边板画。绿了,画叶片。捉迷藏,谁会画)

  ⑶让我们看着板画再来读一读。

  第五小节:

  醒了的柳树可高兴了,它在干什么呢?

  ⑴一起读。

  ⑵这儿怎么会用六个小圆点呢?(学生回答)

  ⑶让我们把柳树和小朋友们玩耍时那股开心劲儿读出来。

  2、

  ⑴刚才小朋友一小节一小节地读课文,真美,如果我们把整一着诗歌连起来读一读,你一定会有新的发现。(如:“说着说着”“洗着洗着”等形式差不多。春雷会叫醒柳树,春雨会给柳树洗澡,好像都跟人一样……)

  ⑵是呀,写得多好啊,我们的小柳树在春雷、春雨、春风、春燕和小朋友的关心照顾下越来越美,让我们也来美美地读一读课文。(齐读)

  四、指导背诵

  这么美的诗歌记在心里多好啊,老师请四位小朋友上来,你们四人分分工,记一记。其余的小朋友可以一个人记一记,也可以邀请同桌或前后桌的小朋友一起合作记。

  五、指导书写

  我们在这儿学得热热闹闹,可把两个好朋友急坏了,他们开口说话了,他细看看这两个好朋友,猜猜他们在说些什么呢?(师范写)

  六、诗歌欣赏

  写完字的小朋友,我们合起课本,一起来休息一下,听听唐朝贺知章老爷爷的一着诗《咏柳》。

  七、课外延伸

  1、是呀,春天的景色五彩缤纷,春天的声音变化无穷。桃花盛开、柳树发芽,春雨沙沙,蜜蜂嗡嗡。只要我们去留心观察,到处都可以感受到春天的气息,让我们随着画面一起到校园里走一走,看一看,找一找美丽的春天。

  2、说话训练:

  你知道,在春天里,还有()也醒了。

  3、机动练习:

  就让我们拿起五彩的画笔,画一画你眼中那个美丽的春天。

  【板书设计】

  略。

  《柳树醒了》教案二

  【学习目标】

  1、认识“醒、雷“等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、朗读课文,背诵课文本。

  3、知道春天里事物的变化,喜欢观察春天。

  【重点】

  写字。

  【难点】

  理解“在春天里,还有什么醒了呢?”

  第一课时

  〖课时目标〗

  1、认识“醒、雷“等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、能朗读课文。

  3、知道春天里事物的变化。

  〖教学过程〗

  一、展示作品,导入新课

  1、分小组展示春天的图画。

  2、全班交流,展示优秀作品。

  3、教师参与,调动气氛:

  老师这儿也有一幅美丽的春天图画,想看看吗?你们看到了什么?

  4、板书课题。(学生读题,“醒”字正音,记忆)

  二、初读课文,整体感知

  1、听配乐课文朗读,说说柳书在谁的'帮助下醒了?

  2、分小组自由读课文,要求读准字音,读通顺。

  三、合作识字

  1、学生在文中圈出生字,读一读。

  2、同桌对读,互相正音。

  3、交流:

  哪个生字最难记?给小朋友提个醒。

  4、游戏:

  遍地开花。(认读生字)

  四、细读课文,指导朗读

  1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

  (根据学生的回答依次学习相应的小节)

  2、学习第一节:

  ⑴指名读。

  ⑵想象:春雷会跟柳树说些什么呢?

  ⑶如果你是春雨雷,那就把悄悄话说给组成员们听吧。

  ⑷自己喜欢的方式读第一节。

  ⑸指名读,评议。

  ⑹比赛读,评选“朗读高手”。

  3、学习第二节:

  ⑴指名读。

  ⑵教师板画柳树。

  ⑶愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

  ⑷你觉得应该怎样读这一小节呢?

  ⑸比赛读,指导读。

  4、学习第三、第四小节:

  ⑴观察图画(有条件的看录像)

  ⑵音乐声中,教师引读第三、四节。

  ⑶春风中。柳树展示它婀娜多姿的样子,你愿意让柳树边得更美吗?(请学生上来画一画)

  ⑷那就请你带着这种感觉读一读课文吧。

  5、学习第五节:

  ⑴醒了的小柳树可高兴了,它在干什么呢?

  ⑵指名读,评议。

  ⑶全班读。

  第二课时

  〖课时目标〗

  1、能流利地朗读课文,能背诵课文。

  2、喜欢观察美丽的春天。

  〖教学过程〗

  一、复习导入

  1、自由读一读课文,再现课文中的生字。

  2、开火车认生字。

  3、完成课后“读读说说”。

  二、读背课文

  1、指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

  2、会背课文的站起来,齐背课文。

  三、实践活动

  仿照课文编编诗句,再说一说。

  如:春天跟________说话了。

  说着说着,

  ……

  四、指导写字

  1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。

  2、教师范写学生认为最难写的字。

  3、学生书写,师生评议。

  五、课外扩展活动

  贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?

  课后找一找,在春天里还有什么醒了呢?

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