说明:
二年级的教学重点仍应保持在字词教学,识记新字,并适当抄写记忆都是必不可少的,应始终坚持。课后拓展练习,可以根据班级情况,适当采用。
[说课]
教材
本文讲述了一对父与子之间的生活小故事,父亲由于工作忙的缘故,与儿子见面的机会比较少,同时也是因为儿子"已经会念很多字了",于是写信给儿子,"想用写信的方式"和儿子说话。才读书不久的儿子收到父亲的来信,自然感到新鲜而兴奋,"翻来覆去"地把信"读了好几遍",并决定给父亲回信。
文章吸引孩子目光的不仅是父子之间平等和谐的关系,更重要的是儿子的天真可爱,以及其中透露出的`浓郁的生活气息。虽然儿子"已经会念很多字了",但毕竟是刚读书的孩子,要写信还有困难,因此,出现在给父亲的回信中,就有汉字,拼音和图画。
贴合学生生活实际,充满童趣,积极向上是本问最大的特点。
在通讯技术发达的现代社会,孩子已熟悉,习惯了打电话,发手机短信和E—mail。"信"似乎已从这个现代化的社会中慢慢隐退。《读信与写信》这篇课文却通过一对生活在同一屋檐下的父子,每天读信,写信,让学生感受到"信"可以帮助人们交流感情,传递信息。在这种特殊的环境中,"信"又给我们带来了新鲜感。
学生
虽然二年级的学生已经有了一年的阅读体验,内容也有不少与生活实际相关,但真
正带给他们新意的课文并不多。而本文的生活性,儿童化,温馨的家庭气氛让孩子们充满了学习的热情。尽管认知水平有差异,对学习课文的热情却是共同的。
教法与学法
教学中,我抓住父与子的两封信来指导学生朗读理解。这两句句子都很长,对二年级的学生来说,读好它有些困难。除了让学生注意标点符号处停顿,还要教会学生在一些词组之间也要恰当地停顿。读通长句后,再理解带点字,读出语气就容易了。学习这两句句子,不仅是全文的重点,同时也激发了学生写信交流的兴趣。
本篇课文中的几个生字较容易写错,要通过比较,书空,描摹来强化学生的记忆,减少错别字的出现。
正因为课文的生活性强,作业的可操作性也就明显加强。我建议学生完成拓展作业,给自己的朋友或家人写封信,这是拓展作业。学生可以根据自己的水平,选择完成。当然,这封信的具体内容创作,学生可以尽情发挥,写字,拼音,图画,都可以。当然,这也体现了因材施教,分层教学的原则。
[课堂实录及分析]
[导入片段] 激趣与体验
师:(拿出一封信)同学们,请看,谁知道老师手里拿的是什么
生:是信。
师:对,这是老师收到的一封信,外面的这个是信封。(把信拆开)里面的这个,我们称为信笺。
刚才,我在介绍信封和信笺的过程中,老师做了一个动作,是什么
生:老师把信封打开了。
师:对,我把信从信封中拿出来,然后打开了信笺。
生:我知道,拆信。
师:很好,我做了一个拆信的动作。谁能够区分这组字
(出示:)拆——折
生:老师,我能够记住这两个字。因为寄信前要用糨糊把信封糊好,所以"拆"字有一点,而"折"没有。
师:这两个字都是动作,看上去也像双胞胎,但却是两个截然不同的意思,一定不能搞错。
我想知道,谁收到过信 你们收到信后有什么感想
生:我收到妈妈从外地寄来的信,让我好好学习,我想,我一定要听妈妈的话。
生:我没有收到过信,但是爸爸出差时给我寄了一张明信片。
师:明信片的作用和信是一样的。
生:我收到了老师给我的贺卡,在我生日的时候。老师写了好多话在里面,我读了很高兴,还有点激动。这两天,妈妈正在帮我一起给老师回信呢!老师,我今天就能把信写好了。
师:我期待着。
同学们,正像陈则刚才说的,她收到信很激动,还想着回信。因为写信是人与人之间传递感情,交流思想的一种方式。钢琴演奏家傅聪的父亲傅雷就写了很多信给儿子,用书信来教育儿子的成长,有一本书就是傅雷的书信,书名就叫《傅雷家书》。今天,我们一起来学习课文《读信与写信》,体会读家书的滋味。
通讯手段多样化的今天,学生对"信"已产生了陌生感,再加上二年级学生识字不多,基本上没有接触过信件,因此,教师用实物引出教学内容"信",可以给学生直接的感官认识。而其中"拆"这个动词的教学设计也充满趣味,符合儿童心理。教师做动作学生猜,加深印象,同时以一对行近字的出现,让学生区分记忆,可以避免教师讲述学生听记,容易遗忘的不足。
课文《读信与写信》通过父亲与读二年级的儿子之间的一次书信往来,真实地展现了儿子东东的生活状态,与学生的实际非常切合,也表现了父子之间的亲密关系,温馨的家庭气氛也随之荡漾开来。教师以"你有没有收到过信"为话题展开小讨论,学生交流讲述的过程,实际也是回忆美好瞬间的过程,回忆及回味与家人,与朋友,与老师之间的情感交往历程。
如今教师的授课,不应仅是知识的传授,还应包括情感的交流。学生只有在情感上感到亲切,在心理上感到可亲近,身心愉悦,才是文本知识教育的开始。因而,简短地介绍《傅雷家书》也是帮助学生理解父子之情,体验读信激动,回信快乐的有效手段。
[练习与思考]
我是一棵树,3月12日是我的生日。
春天,我抖落身上的白雪,仿佛走出家门,看见到处都是七彩的颜色,我显得很挺拔。
夏天,我好像是一把遮阳的大伞,让老人们在伞下乘凉,让小朋友们在伞下玩耍,给炎热的夏日带来丝丝凉爽。
秋天,我的叶子随着风儿纷纷飘落,如同给大地铺上了一条金黄色的毯子。 冬天,下起了大雪,到处是雪白的,只有松树还是绿色的,给寒冷的冬季带来一丝温暖。
请爱护我吧,我是大自然的宠儿,是你们人类的好朋友。
学习要求:
在括号里填上合适的词语
( )的夏日 ( )的大树
( )的毯子 ( )的风儿
从文中找出两组反义词,写在括号里。
( )——( ) ( )——( )
短文共有 小节,写秋天的树是第 小节。
读短文,填空
(1)每年的3月12日是国际 节。
(2)我最喜欢 季的树,因为, 。
(3)文中的"大自然的宠儿"是指 ,大自然的宠儿还有许多,如 和 。
(选做)
秋天一到,秋姑娘就会离开家,到各地去给人们报告冬天快要来临的消息。为了不让秋姑娘的父母担心,请你代替秋姑娘给家人写一封信。
要求:
用词准确,语句通顺。
写清楚"秋姑娘为什么要离开家 去干什么 什么时候回家 "
亲爱的爸爸妈妈:
女儿:秋
9月
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