（四）课堂片段呈现：
学习目标：学习作者多方面说明的方法。
学习内容：主要学习第二段（第58自然段）。
切入方式：课前2分钟，在音乐中聊天三亚落日海洋想起哪些词语希望
出示课题：海洋21世纪的希望
读题。
从题目切入：这是一篇说明文。（板书：说明文）这里的破折号是什么意思？用一个字代替：是。
质疑：既然是说明文，作者是怎样说明海洋是21世纪的希望的？
自读课文：要求读准字音，读通句子，读顺全文。思考：作者从哪些方面具体说明了海洋是21世纪的希望？
自学检测：
1、指名读文：正音、句间停顿。
2、作者主要从开发矿产、索取食物、海水发电、缓解水荒、开拓空间等几个方面加以说明。（根据学案）
这些内容在课文哪些自然段？（第58自然段）
那么，第4自然段和第58自然段是什么关系呢？（总分）
主要学习第58自然段：
精读、细读第五自然段，体会作者怎样具体说明开发海洋、利用海洋的？
有人说，大海的胸怀是宽广的，又有人说大海也是有感情的。海洋也有很多话要对我们说呢
同学们，也许你们还不太了解我，我可是21世纪的希望海洋啊！我多么乐意为你们人类作出贡献呀！就说说（ ）这个方面吧
今天，我们就来当一回胸怀宽广的海洋，好不好？那，我们就先从开发矿产这个方面说起吧。
要求：1、紧扣课文内容，可作适当拓展（补充资料）；2、有层次；3、语言流畅、自然大方；4、带上自己的感情；5、小组合作。
一组上台自述。其他组补充。
课堂实录：
同学们，也许你们还不太了解我，我可是21世纪的希望海洋啊！我多么愿意为你们人类作出贡献！就说说矿产资源这个方面吧：现在世界正面临着能源危机，而我是个聚宝盆，我的身体里有丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锰、硫等。随着世界对天然气、石油等资源的大量需求，人们大量开采，陆地上的这些资源正日益枯竭。人们的目光势必转向我海洋，寻找另外的新能源。我的一小部分北冰洋的石油储量就可以供你们用上50年，我可以让你们人类迈向前景更美好的生活。
师小结：（结合要求对学生的发言进行评价）。刚才的海洋的自述，说得很有层次，有层次就让人更加明白，当然，这个层次是可以调换顺序的，只要把话说顺就行！这让我们明白了：海洋确实是21世纪的希望呀！
海洋要讲的话只开了一个头，在下面的四个方面，他又会怎样自述呢？
出示：
由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正面临食物匮乏的威胁。科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物！可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。
海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了，如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。 用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，正逐步由幻想变成现实。 在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，正逐步由幻想变成现实。
学生小组选择一个方面练习自述。
小组上台，其余组补充。
课堂实录：
我们一小组说的是缓解水荒。
亲爱的人类朋友：
目前，地球上的淡水已经越来越少，只有0.07%的水可以供你们使用。但是我海洋的血液中有97%的水。现在人类已经发明了淡化海水的方法。如果能有效地利用我的血液的话，那可以使不少地方摆脱烈日的煎熬，干渴的痛苦。每当我想起撒哈拉大沙漠那一片荒凉的地带，我就感到心痛，但是我不会坐以待毙的，我会利用我的血液来拯救他们。只要能有效地利用我，那里就会成为充满生机的绿洲。那里的人们就会摆脱烈日的煎熬，那时候，他们会感谢你们的。地球上有60%的地方是缺水的，有些地区竟然在为水而打仗。我要充当一名和平的使者，让你们握手言和。人类呀，一个利用海水的时代已经来临，请充分地利用我身上的水吧。我会慷慨地给予你们所需要的一切资源。
师小结评价。
现在回到课文，作者在说明海洋是21世纪的希望时，主要采用了多方面说明和具体说明的方式，让我们知道了海洋，21世纪的希望！（读题）
然而，让我们充满希望的海洋却遭到了这样的待遇：
（人类破坏海洋资源的图片）
如果现在你就是海洋，你要说些什么？生说。
师：对！读一读课文最后一段话。生读文。
作业： 从（索取食物）、（海水发电）、（缓解水荒）、（开拓空间）4个方面中任选一个方面，有层次地说明海洋是21世纪的希望，可以采用自述的方式。
三、教后反思：
本堂课体现了生本，教师着重做了以下工作，真正发挥好了导的作用：
1、布置学生课前用自己的话概括文中写到开发海洋、利用海洋的哪些方面。这一题在课前解答，利于课堂上时间的有效利用，从收上来的学案情况看，解答基本令人满意，大部分学生能抓住要点，有效概括。课堂上，教师只需在学生汇报的基础上点拨概括的方法即可。
2、引导学生就文中的重点段（第58自然段）中的开发矿产，以海洋自述的形式，适当拓展资料，组织好交流的语言。学生在老师的提示下，课前小组进行合作读文，寻找资料，组织语言；课堂上学生的交流有理有据，语言流畅，效果较好。
3、课的中间时段，学生小组合作，就索取食物、海水发电、缓解水荒、开拓空间等方面作具体介绍。这个环节是在第五自然段学生小组合作的基础上进行的，学生有了前面的铺垫，这个环节的展开比较顺利，精彩也在这里呈现。
本课目标达成度较高，这得益于课前提前自学的充分小组搜集资料，对文本作了合适的补充；小组成员间的交流合作，在合作中取长补短，集大家的智慧于一身，成员共同进步如果没有课前的提前自学，什么问题都要在课堂上思考、解决，一则，时间上不允许，二来，不能保证目标的达成，学生为主体的课堂也就只是停留于口头而已。
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