白洋潮课件文本2
【学习目标】
1、了解文学常识,积累文言字词。
2、理解课文内容。
3、学习作者运用比喻、正侧结合的写景方法。
【学习重点】
掌握字词,将课文译为现代汉语。
【学习难点】
品析课文,学习作者运用比喻写景的方法,学习从不同角度描绘景物特点的方法。
说明:
《白洋潮》是一篇精彩的游记。课文对于白洋潮来潮时不同角度的景致进行了细腻的描写,向我们展现了白洋潮的壮丽风光。文章写景生动,用词精准,有着一种特殊的艺术魅力,尤其是作者成功地运用了比喻、夸张等修辞手法和多角度的写景手法,更是令人赞叹。通过对它的学习,让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化,引起学生学习古代诗文的兴趣;同时也使学生感受到古代文学作品的美,初步了解我国古代散文取得的辉煌成就。针对初一学生学习文言文的特点,特将学习目标定位于:了解文学常识,积累文言字词,将课文译为现代汉语,学习本文写景的方法。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、 导入新课。
同学们,你们见过海水涨潮吗?(前两天电视直播钱塘江潮)
二、 明确学习目标。
1、 了解文学常识,积累文言字词。
2、 理解课文内容。
3、 学习作者运用比喻、正侧结合的写景方法。
三、作者简介。
张岱(1597-1679),字宗子,又字石公,号陶庵,别号蝶庵居士,山阴(今浙江绍兴)人。明末清初的一位散文家。他出身仕宦家庭,早岁生活优裕,晚年避居山中,穷愁潦倒坚持著述。一生落拓不羁,淡泊功名,具有广泛的爱好和审美情趣。其小品文声誉尤高,多描写江南山水风光,和对过去生活的回忆。文笔丰神绰约,富有诗意。其著作有《石匮书》、《琅環文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。
四、 读课文,识记生字词。
1、范读课文或听课文录音。
2、大声朗读课文,读准下列加点字的字音。
戊寅(wù yín) 遄(chuán) 踵至(zhǒng) 擘翼(bò) 蹴起(cù) 镞镞(zúzú) 飓风(jù) 辟易(bì) 礴(bó) 龛(kān) 赭(zhě) 漱激(shù) 湫(qiū)
3、结合文下注释,自由朗读课文,解释下列词语。
(1)故事: (2)喧传: (3)吊:
(4)海塘: (5)遄: (6)踵至:
(7)辟易: (8)礴: (9)旋:
五、理清思路:
讨论:从表达方式看,全文写了几方面的内容?给本文划分层次。
明确:写了三方面的内容,运用了记叙、描写、议论三种表达方式。
记叙(开头至“章侯、世培踵至”)交代了看潮的时间、地点和人物。(第一层)
描写(“立塘上”至“颜始定”) 正面描写潮水涨起的过程。(第二层)
议论(“先辈言”至结尾)提出疑问作结,给读者留下想象的空间。(第三层)
六、自由朗读课文,并试着翻译为现代汉语。
(不理解的地方,小组内交流讨论。)
学法指导:
1、留。在文言文中,凡是古今意义相同的词语,在翻译时,可以原封不动地保留下来,不做翻译。如:人名、地名、表示时间的词语等。
例如:陈章侯、祁世培同席。
译文:(和)陈章侯、祁世培坐在一桌。
3、 扩。文言文以单音词为主,翻译时许多词应扩展为现代汉语中相应的双音节词或多音节词。
例如:故事,三江看潮,实无潮看。
译文:这是以前的事情了,在三江看潮,实际上无潮可看。
3、删。某些虚词,如发语词、音节助词和部分连词,在句中只起语法或语气作用,无实在意义,翻译时要删除。
例如:童寄者,郴州荛牧儿也。
译文:儿童区寄,是郴州地区打柴放牛的孩子。
4、换。由于语言的发展变化,文言文中不少词已被现代汉语中的词代替了。要准确地进行翻译,就应该进行词语的替换。
例如:海塘上呼看潮,余遄往,章侯、世培踵至。
译文:海堤上有人呼叫看潮,我迅速去看,章侯、世培也接踵而至。
七、翻译课文:
1、两人一组。
2、指名同学翻译课文。师生共同解决难词难句。
八、互动探究:
分析本文的写作方法。
1、讨论:作者写海潮来至潮起时,是怎样观察到的?
找出课文中表示观察顺序的词。
明确:从远及近,课文中出现了“见” “稍近”“渐近”“再近”这样的词语。
2、讨论:从远及近,作者分别描写了潮水的哪些状态?
明确:作者写大潮水,抓住了作者感觉中的层次:首先是“潮头一线”,起得平实。稍近,则“隐隐露白”,渐渐增加了形容:“如驱千百群小鹅,擘翼惊飞。”再近,则“渐近喷沫,冰花蹴起,如百万雪狮蔽江而下,怒雷鞭之,万首镞镞,无敢后先。”很明显,作者采取层层推进的办法,用墨越来越浓,形容词越来越多。到了第四层次,作者笔锋一转,从潮水转到“飓风逼之。
3、讨论:飓风逼之后,潮大起,作者为什么要写观潮者的表现呢?
明确:文中两次提及观潮者的表现,是为了侧面烘托白洋潮的声势和庞大。
4、课文从哪几个侧面来写飓风之大,海潮之大?
明确:先是观者退避,这是从行为上表现潮水。
接着写到潮水使人“着面皆湿”,这是从观潮者的感觉上表现潮水。
再后是观潮者“看之惊眩,坐半日,颜始定。”这是从观潮者的心理上表现潮水。
小结:本文运用奇特的想象,形象地比喻,从不同角度对白洋潮涨潮时的浩浩荡荡、气势宏伟的景观进行了描绘。以其精妙的笔法为我们揭开了白洋潮的面纱,让我们感受到了气势宏伟的白洋潮。
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