小班科学活动沉与浮教案

2020-12-30教案

小班科学活动沉与浮教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的小班科学活动沉与浮教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小班科学活动沉与浮教案1

  活动目标:

  1.通过玩水,发现有的材料能浮在水面上,有的材料能沉在水里。

  2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣。

  3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备:

  盛水的大盆3-4个,内装有半盆水;每人一个塑料筐,内有多种材料(小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等)

活动过程:

  1.介绍各种材料,引起幼儿的操作兴趣。

  提问:小朋友很喜欢玩水,这儿有几盆水,每人还有一个小筐,小筐里有许多东西,你们一样一样地把它们放入水里玩玩,看看会怎么样?

  2.幼儿自由操作,教师观察幼儿的表现,并引导幼儿边玩边说说自己的发现。

  (1)组织幼儿谈话,问幼儿玩水时发现了什么。

  (2)根据幼儿的发现,教师请幼儿再玩一次,看是否是这样?(不同的材料有的会浮起来,有的会沉下去。)

活动建议:

  活动继续进行,当孩子发现材料的沉与浮后,再请幼儿将会沉的材料归类放在一起,将能浮起来的材料归类放在一起。

小班科学活动沉与浮教案2

  设计意图:

  由于幼儿的年龄较小,对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉,不是很感兴趣。于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果,开展了此次活动《果蔬沉浮》。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远,科学就在身边。

活动目标:

  1.表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。

  2.获得物体沉浮的概念。

  3.学习简单的记录及统计。

  4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

  自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图,各种各样的'水果、蔬菜的实物和图片,水箱。

活动重难点:

  获得物体沉浮的概念。

活动过程:

  ●引出主题激发兴趣。

  它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。

  ●观察实验,理解浮沉概念。

  你们见过蔬菜水果游泳吗?

  自选一种蔬菜和水果,把它放到水里,观察在水中的状态。用语言表达浮沉现象。

  ●猜测蔬果浮沉现象,用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。

  再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。

  ●请幼儿将蔬果放到水里做实验,观察它们在水里的现象,也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。

  再把浮沉的蔬果数量作简单统计。

  ●将实验前后结果对照,增加活动趣味性。

活动反思:

  针对小班幼儿来说,这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验,帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验,让孩子们做简单的记录,目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态,并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想,调整自己的认识,使幼儿感知到:事物要通过实验、探究来认识,一切结论必须以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。

小班科学活动沉与浮教案3

  设计意图

  水果是孩子们在日常生活中常吃、常见的东西,但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上,关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时,孩子们从家里带来了各种水果。一次,不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸,引来了许多孩子的围观议论,经了解得知,原来他们是想给鱼儿喂食,结果发现水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣,于是我就设计了这一活动。

活动目标

  1、观察几种常见水果在水中的沉浮现象,获得物体沉浮的经验。

  2、认识标记“↑”、“↓”,能根据沉浮标记简单分类。

  3、进一步促进幼儿观察能力的发展,并引导幼儿在生活中多寻找不同的科学现象。

活动准备

  1、盛有水果若干(苹果、桔子、香蕉、葡萄等)的箩筐若干。盖水果的毛巾。

  2、“↑”与“↓”的标记各一,沉浮兄弟表情贴饰各一。

  3、水果图片(四种,另其他几种)。

  4、盛水容器若干。积木、弹子各一。

  5、贴有沉浮标记的箩筐各一。

活动过程

一、认识各种水果

  1.小朋友,今天我们班来了两位小客人。老师准备了一些水果来招待他们。

  2、你们看,都有些什么水果?” 幼儿指认水果

二、认识沉浮标记

  1、这么多水果都用来招待什么神秘的客人呢?

  2、出示图片1,这是哥哥,叫浮上来。我们一起跟他打个招呼吧。

  3、出示图片2,这是弟弟,叫沉下去。我们一起跟他打个招呼吧。

  4、为什么哥哥叫浮上来,弟弟叫沉下去呢?

  老师给你们做个实验,(把积木和弹子放进玻璃缸里)积木在哪里,弹子在哪里啊?

  5、出示‘↑’的标记。因为它在水上面,我们用朝上的箭头表示浮上来。

  出示‘↓’的标记。因为它在水下面,我们用向下的箭头表示沉下去。

  6、我们也来做一下浮上来和沉下去吧。(幼儿站起来,我是哥哥,我们浮上来喽。我是弟弟,我们沉下去喽)

三、猜猜水果的沉浮

  1、沉浮兄弟他们可喜欢吃水果了,可是浮上来专吃浮在水面上的水果。沉下去专吃沉在水底下的水果

  2、如果它们吃错了水果,他们就会生病了。小朋友希望他们生病吗?

  2、那我们来猜一猜,这些水果放在水里,哪些会浮起来,哪些会沉下去昵?”

  3、根据幼儿的回答,把水果图片贴在标记下。

四、幼儿实验

  1、你们猜的对不对呢?,老师也不知道。

  2、到底哪些水果放在水里是沉下去的,还是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果,放到水里去试一试,看看你拿的水果在水里到底是沉还是浮。

  3、请幼儿选择水果,感知不同水果的沉浮。(一教师拿走纱布)

  4、教师巡回指导幼儿实验。(教师可以问幼儿:你拿的是什么?你发现了什么?引导幼儿说一说。)(相互交流)

五、表述实验结果

  1、“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”可以让幼儿到前面来演示并表述。

  2、“我拿的是苹果,我发现苹果是浮起来的。”

  “我拿的是香蕉,我发现香蕉是沉下去的。”……

  3、修改标记与图片的吻合,进一步认识标记“↑”和↓”。(幼儿自己修改)

六、根据标记进行简单分类

  1、小朋友们真棒,帮助沉浮兄弟找到了他们爱吃的水果。

  2、小朋友,你们看,老师这里有两个箩筐,上面贴着什么啊?‘浮上来↑’和‘沉下去↓’

  3、现在我们把这些水果按照标记分别送给哥哥浮上来和弟弟沉下去,好吗?

七、扩展经验

  1、老师这里还有许多水果,你们看。(出示水果图片,幼儿认识)

  2、它们在水里是沉还是浮呢?你们平时洗它们的时候有没有注意到呢?

  3、这些问题我们带回家再试验一下,好不好?

八、延伸活动:吃水果

  1、今天我们认识了两个新朋友,它们是谁啊?

  2、沉浮兄弟可高兴了,小朋友帮了它们一个大忙,把水果按沉浮分开来了,小朋友真能干。

  3、沉浮兄弟为了感谢我们,把这些水果送给了我们,我们一起来尝尝这些好吃的水果吧!(一教师端走水,端来水果)

  2、请幼儿自己选择一样水果,并与他人互换品尝,体验分享的快乐。

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