笋芽儿的教案

2021-01-01教案

笋芽儿的教案范文(通用3篇)

  作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的笋芽儿的教案范文(通用3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  笋芽儿的教案1

  【学习目标】

  1、自主认识本课14个生字,会写9个生字及生词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受笋芽儿成长的快乐。

【教学重点】

  1、学习生字新词。

  2、有感情地朗读课文。

【教学准备】

  词语卡片、词语果、CAI课件一套。

【教学时间】

  2课时。

【教学过程】

一、情景引入,揭示课题

  1、师:小朋友,你们喜欢春天吗?(喜欢)

  春天也喜欢你们。你看,春天来了。(出示课件画面《春天来了》、轻快的音乐)

  你想说什么?

  师:是呀,春天来了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋,他就是──学生齐读课题:笋芽儿。

二、初读感知课文,自主、合作识字

  1、自读课文,读准生字。

  2、抽读生字:老师点字,会读的一起读。

  3、你想提醒同学注意哪个字的读音?

  4、识字:

  方法交流:

  你是怎样认识这些字的,把你的好方法介绍给同桌的小朋友。

  汇报:

  谁想把自己的好方法推荐给大家呀?

  5、快乐传递读词语:

  把生字放在词语里,你还会读吗?

  我们来玩一个快乐传递的游戏:

  请每小组的第一个孩子拿好快乐果,音乐停下时,如果你会读果子上的词语,这个快乐果就送给你。准备好了吗?

  6、猜词语:

  我们来进行一个有趣的游戏猜词语,谁愿意到前面来猜?(抽生)

  下面的孩子不出声,可以看老师处的词语做动作。看看谁的动作能让他最快把词语猜出来。

  7、快速默读课文,说说你知道了什么?

三、读懂课文,感悟课文

  1、小组合作学习1~5段:

  ⑴ 请小组长同小组成员商量,选择最想读的段。

  ⑵ 小组长带领着一起读读选择的那段课文。互相说说,从你们读的那段课文里你读懂了什么?准备怎么向大家汇报?(小组合作学习)

  ⑶ 请每个小组推荐一名代表汇报学习结果,没有汇报的小组仔细听,可以向别的小组代表提问,当一位善于提问的小记者,汇报的小组成员要团结一心,以最快的速度让别组的小记者心服口服。

  ⑷ 汇报:

  6个学习小组分别作学习汇报,没汇报的小组对正在汇报的小组所汇报的内容进行提问,老师相机指导朗读并板书。

  2、情景感悟第6段:

  ⑴ 过渡:

  在妈妈不停的唠叨中,春天已经变得万紫千红,你看:展示画面:禾苗绿得发亮,桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小鸟欢快的歌唱。

  ⑵ 谁来说说你现在的心情?

  ⑶ 笋芽儿看见这样的景色会是怎样的心情?

  ⑷ 孩子们,带着你自己的体会读读自己喜欢的句子,想怎么读就怎么读?

  ⑸ 汇报:

  谁想把自己喜欢的句子让大家也分享?(相机指导:评读第二句,赛读三句,齐读最后一句)

  3、引读第7段:

  笋芽儿想快快长大,这时候哪些朋友帮助了她?

  引读。

  谁帮助了她?

  在他们的帮助下,终于长大了。

  (板书:长大了)

  什么心情?(自豪)

  (板画长大的表情)

  什么时候你自豪过?

  (生说)

  自豪地读笋芽儿的话。

  4、配乐读全文:

  愿小朋友们也能像笋芽儿一样勇敢、快乐的成长!让我们再次朗读全篇课文。

四、拓展

  选择自己最想说的话题说给小组的同学听听,提示:

  1、桃花对笋芽儿说──

  2、笋芽儿对──说──

  3、我想对笋芽儿说──

五、写字

  1、你想提醒小朋友哪些字的书写?

  2、学生写字。

  3、评价书写。

六、结束

  让可爱、勇敢的笋芽儿永远和我们的童年在一起!让我们同笋芽儿一起快乐的成长!

  笋芽儿的教案2

  【设计理念】

  本节课的设计力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以“读”的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。

【学习目标】

  1、认识14个生字,会写9个字。

  2、确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

  3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

【课前准备】

  多媒体课件、卡片、头饰。

【教学方法】

  情境式教学法。

【学习方式】

  采用自主、探究、合作的学习方式。

【教学过程】

一、创设情境,趣味揭题

  1、师:同学们,我们国家的国宝是什么?(生答)

  大熊猫最爱吃什么?(生答)

  竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?(生答)

  (出示笋芽儿图)

  这就是笋芽儿。

  (出示竹子图)

  这就是竹子。

  小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。

  2、板书课题:

  提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。

二、初读课文,整体感知

  1、学生自由朗读课文,注意读准字音。

  2、出示生字,再读课文,认读生字,识记字形。

  3、把生字读给同桌听,互相帮助识记生字。

  4、小组讨论交流识字方法,全班交流。

  5、出示课文中出现的生词,小组认读,全班扩词练习。

  6、再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什么?

  7、根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子。

  8、让学生练习有感情朗读:

  个人练习;

  小组练读;

  全班朗读。

  9、最后自己评一评、小组评一评。

三、朗读感悟,角色表演

  1、师范读,想一想笋芽的生长过程是怎样的?

  小组讨论、全班交流。

  (根据学生的回答,教师相机板书)

  2、春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。

  以小组为单位,分成:笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。

  读后小组同学互换角色再读,读后互评。

  3、班推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演。

  4、再读感悟,启迪思维:

  你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?

四、指导写字

  指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。

  三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。

五、课外拓展

  资料袋:向学生介绍“毛竹”。

六、作业

  课外阅读《一粒种子》,想一想:种子是怎样看到外面世界的?

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