桥教案 篇5
一.教学目标:
1.认知目标:使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及“孤岛取宝”游戏的方法和规则。
2.技能目标:使学生较好地掌握仰卧推起成桥的动作方法,发展学生脊柱部位的柔韧性。
3.情感目标:培养学生的团队意识和合作精神,拓展学生思维,提高学生自主学习的能力,激发学生的潜能,促进学生身心健康的发展。
二.教材分析:
1.本课为四年级的教材内容,仰卧推起成桥,属于平衡类技巧,此项练习曾经在三年级出现过,但由于当时学生年龄小,力量素质较差,控制能力薄弱,因此完成的质量不高。本次课以学生已有的经验为切入点,安排了练习内容和学习方法,主要靠双臂、两腿、推蹬、顶髋、挺腰,使身体拉满弓成“桥”。让学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉,提高控制身体平衡能力,为学习手翻类技巧教材打下基础。
2.“孤岛取宝”游戏的目的是激发学生的学习兴趣,加强团队沟通,提升团队协作精神,拓展学生的思维,激发学生的潜能,增强主动性和创造精神。
三.学情分析:
四年级学生正处于生长发育关键的时期,比较乐于参与体育活动,并乐于向同伴展示运动动作,而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能,并且逐渐形成了自己的兴趣爱好,有所专长,他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强,但是自我约束能力差,绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中和他人团结合作,完成活动任务。
四.教学方法:
教法:
1.情景教学法,让学生入境动情,充分调动学生学习、锻炼的积极性。
2.发现教学法,引导学生运用已有的知识和经验,发挥主观能动性,积极去探索。
3.评价激励法,激发学生进取动机,使学生更积极、更主动、更有信心的进行学习。
学法:
采取了尝试学习法、想象创新学习法、讨论探究学练法、小组合作学习法,促进学生主动积极的参与学习,提高学生学习的主动性。
五.教学理念:
本课设计遵循了“以人为本” “健康第一”的指导思想,坚持从生活走向体育,再从体育走向生活的原则,努力为学生创设轻松愉悦的教学环境,民主自由的教学氛围,以学生差异发展为起点,导趣、导疑、导思、导创,鼓励学生大胆质疑,异想天开,让学生在享受学习、体验的成功和快乐的同时增进健康,提高体能。
六.教学思路:
(一)纽带之光
1.展图激趣
通过让学生欣赏各国不同时代、不同结构和不同形状的桥的图片,激发学生学习兴趣,导入课题
2.热身游戏
采用学生喜爱的几个小游戏来活动,使学生在玩中练,练中学,即达到了热身的效果又为完成用身体造桥做好了充分的准备。
(二)桥的畅想
教师及时有效地引导,导趣、导思、导疑、导创,采取多种教法手段,充分发挥学生想象力、创造力,鼓励学生大胆实,异想天开。通过创想练习、尝试练习、学导练习、目标练习、自主练习、探究练习等环节,使学生更好的完成仰卧推起成桥的动作,同时培养了学生自主学习、合作探究的能力。
(三)快乐参与
1.创设情境,现在脚下就是一片汪洋大海,不要掉进大海,不要迷失方向。让学生自己阅读任务书,并灵活运用任务书规则共同完成任务。2.激发思考,自己想办法搭桥过河取宝。3.点拨引导,怎样就可以既快又安全的取到宝物?制订可行的方案。4.总结反馈,游戏结束各团队讨论成败原因。
(四) 恢复身心
舒缓的音乐响起,教师用极富感染力的、富有诗意的语言把学生带到自由自在的情境中,跟随教师一起放松。
七.教学评价:
1.学生自评
2.生生互评这节课的评价内容,我列出了4项,学生根据自己课堂中的表现,认为那一项做得比较好,就在我真棒一栏,画一个五角星,表示成功。如果某一项不理想就在能更好一栏,画一个小笑脸,如果还有差距就在加油呀一栏,画一面红旗,表示努力的方向。可以帮助学生了解学习情况,及时发现学习中的问题,及时纠正,提高自己。
3.生评教师
·你觉得体育课愉快吗?
·体育课中你总是尽情和充分的运动吗?
·你在体育课中又令人感动和难忘的体验吗?
·你通过体育课的学习学会了一些新的运动技术了吗?
·你能自主的进行体育学习吗?
·你能按照自己的目标去充分练习吗?
·你在体育课中能和同学互相帮助、互相学习吗?
通过设计的七个问题,让学生说出自己在课堂中的体验和获益情况,可以间接的反映教师的教学效果,以便教师改进教学。
4.教师自评:
通过生平教师反馈的信息,教师要客观的、科学的评价自己,找出成功之处与不足,充分认识自己,教育自己,从而提高自己,发展自己。
八.教学效果预计:
1.掌握知识预测:大部分学生能够掌握仰卧推起成桥的动作和 “孤岛取宝”游戏的方法与规则。
2.心理状况预测:根据本课的特点,学生能够积极主动参与学习,学习情趣高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流,能够团结协作、互相帮助完成教学任务。
3.生理状况预测:练习密度在45%左右,平均心率在130—135次/分左右,最高心率在165次/分左右。
桥教案 篇6
第一课时
一、导入新课
1.同学们,你们见过什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、老师听。(学生自由答)
大开眼界。)
二、初步学习课文,了解课文内容
1.指名分段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥?各是什么桥?
(1)你是从课文的哪个地方找到这个答案的?
(2)鼓励引导:你很会读书,请再往下读课文,看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3.课文的哪段写潜水桥?谁来读读?
4.课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?请举手的学生齐读。
5.再读全文,把课文读正确、流利。
第二课时
一、导入
学生自由读课文,想想兰兰过了哪两种桥?
二、朗读感悟
1.学习课文第一至四自然段。
(1)你喜欢哪种桥?(指名说)请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。
(2)看图体会,小组讨论:为什么喜欢潜水桥?(引导学生从桥的特点,从桥上可以看到什么来回答)
(3)再读、感受潜水桥的神奇。
2.学习课文五至九自然段。
(1)朗读课文五至九自然段。思考:你从这几个自然段中知道了什么桥?
(2)兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过桥后,把塑料桥怎么办?读出课文中的句子。
(3)说说塑料桥有什么特点。
(4)多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。(遇小河给管子打气过桥放气叠放)
3.学习第十自然段。
(1)齐读第十自然段,思考:爷爷是个什么样的人?
(2)爷爷真会变魔术吗?
三、朗读全文
第三课时
一、复习课文
1.朗读全文。
2.课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?
二、巩固识字
1.学生识记生字,自由读生字表中的字。
2.互读、互查。
3.教师检查读生字,按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读,打乱顺序指名读。
三、书写生字
教师范写生字,师生共同突破重难点。
本课要求写的字以上下结构为主,提示:
坐
1.两个人要写小,注意捺变为二点;
2.竖要写长,写在田字格的竖中线上;
3.下横要写长,以托住整个字。
四、练习
1.找朋友(圆圈里的字和方框里的哪些是好朋友)
2.照样子,我会说。
又平又稳_________
_________
_________
潜水桥架在水里,很像一幢长长的房子。
_______________像____________。