桥教案(4)

2021-03-18教案

桥教案 篇7

  教学要求:

  1正确、流利、有感情地朗读课文。

  2通过朗读感悟,体会羚羊团结合作,勇于献身的精神,同时让学生们懂得善待生命,珍惜生命,自觉加入到保护动物的行列中去。

教学准备:

  1上网寻找发生在动物界的感人故事。

  2制作一个课件

一导入新课

  1同学们,上堂课我们学习了《蚁国英雄》这篇课文,我们被小小的蚂蚁深深地打动了,现在请同学们说说从蚂蚁身上看到了什么?

  2师生接说:为了伙伴们的生存,外层蚂蚁至死也( ) ,肝胆俱裂也( ) 谱写了一曲( )。

  3揭示课题,今天,老师又给大家带来了一个感人肺腑的故事,板书课题“生命桥”。

  4齐读课题,看了课题你想知道什么?(学生提问:“生命桥”讲述了一个怎样的故事?为什么叫生命桥?把什么比作了生命桥?课题为什么家引号?)

二初读课文,整体感知课文

  1带着所提问题自读课文。

  2交流,“生命桥”讲述了一个什么样的故事?。(根据学生回答在黑板上出示悬崖。)

  3望着眼前又高又陡的悬崖,同学们此时你是怎么想的?羚羊们有没有束手就擒?(没有)它们是怎样做的呢?学习课文第一自然段。

三再读课文,体会动物间的真挚情感

  1学习第一自然段。

  (1)读读这一自然段。读了这一自然段你有何问题提出来吗?

  (几分钟内,羚羊们为什么分成了两类?为什么老羚羊朝年轻羚羊叫了一声,一只年轻羚羊走了出来,而其它羚羊不走出来呢?老羚羊会说些什么呢?老羚羊跃起的高度为什么比年轻羚羊低呢)

  (2)讨论交流。

  (3)短短的几分钟,羚羊们已经想好了逃生的决策,体现了它们临危不惧,勇于献身的精神。多么另人感动的一幕,让我们一起带着敬佩之情来朗读这一段。

  2学习第二自然段。

  (1)轻声自由读,你从什么地方体会到老羚羊和小羚羊配合得很默契/

  (2)交流。

  一下,下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边,而老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠入了山涧。”理解“蹬”“笔直”。

  (4)画出老羚羊和小羚羊试跳时的路线图。

  (5)指导朗读,体会老羚羊牺牲的悲壮。

  3学习第三自然段。

  (1)“试跳成功!”我们应用什么语气朗读?试读,指名读。为什么这样读?

  (2)出示课件,一只只羚羊跳跃时的的画面,教师范读渲染。

  (3)出示句子“紧接着,一对对羚羊凌空腾起,没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。”读后谈谈体会到了什么?(顾全大局,团结合作)

  (4)出示句子“顿时,山涧上空划出了一道道另人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”

  (5)读这句话完成练习。

  把( )比作生命桥,把( )比作桥墩

  因为( ), 所以称“生命桥”。

  (6)老羚羊们用自己的生命谱写了一曲生命的壮歌,这动人的一幕,这悲壮的一幕,感人肺腑同学们此时此刻,你的心情怎样,你有什么话对老羚羊小羚羊说说。

  (7)此时猎人们又是如何做的?齐读最后一句话。你又想对猎人说什么呢?

  (8)朗读,体会动物间的真挚感情。

四总结课文。

  1朗读全文,体会羚羊们团结合作,不惜牺牲自己的精神。

  2介绍上网查到的动物故事。

  3齐读:让我们每一个人都懂得善待生命,珍惜生命。

五作业

  1填空

  试跳成功!紧接着,一队队羚羊( ),没有( ),没有( ),秩序井然,( )。顿时,山涧上空( ),那弧线是( ) 。这段话中把( ) 比作生命桥,把( )比作桥墩。

  2有感情的朗读课文。

  3出示句子“老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下,而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬

桥教案 篇8

  教学目标

  1 能听说、认读数字6到10。

  2 能听懂所学的指令语,并能按照指令做出相应的动作。

教学重点:能认读数字6-10。能按指令语做相应的动作。

教学难点:数字的准确发音,尤其是9的发音要到位。

教具准备:

  1 教师和学生都准备卡片数字1-10。

  2 教师准备教学录音带。

教学过程:

  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

  师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ,让学生分别扮演歌曲中的动物,边唱边表演。

  2 呈现新课 (Presentation)

  (1)教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位,在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字,但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作,每组并设一名声音监控员。

  (2)教师展开综合性的数字练习,反馈学生自学效果,注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。

  步骤:

  1 教师用手指数数字1-10,全体学生说数字。

  2 教师用扑克牌表示不同的数字,找个别学生说数字。

  3 教师出示单词卡片,学生认读数字单词。

  (3)教师用手指做示范: Show me six. 让学生跟着做。

  (4)让学生听录音,跟读Let's learn 的词汇,要求学生用手指指出相应的内容。

  3 趣味操练 (Practice)

  (1)游戏: What's missing?

  将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中,让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个,让学生猜What's missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。

  (2)小组比赛:

  教师不出声音说单词,让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。

  (3)游戏: Follow me

  让一个学生任意说一个数字如:4,并做一个动作如:跺脚,其他同学就要做跺脚的动作4次。

  (4)让学生听录音,边说边做Let's do 部分的指令活动。

  Homework: 抄读本课单词

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