《识字三》教案

2021-03-18教案

《识字三》教案

  作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的《识字三》教案,希望能够帮助到大家。

《识字三》教案1

  教学目标:

  1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。掌握言字旁日字旁心字底三点水等偏旁。

  2、能按笔顺规则写6个字,左右结构上下结构的字的间架结构,初步感受汉字的形体美。

  3、把课文读正确,读流利。

  4、理解课文的内容和谜语的特点。

  5、有收集谜语和自编谜语的兴趣

教学重点:

  会写6个生字,掌握左右结构上下结构的字的间架结构。

教学难点:

  理解课文的内容和谜语的特点。激发学生收集和自编谜语的兴趣。

教学准备:

  课件,田字格。展示台。

教学过程:

一、激趣导入

  孩子们你们喜欢猜谜语吗?说两个谜语咱们一起来猜猜。昨天就有一个个小朋友给老师出了一个谜语,可把老师给难住了。孩子们你们想知道老师猜的是什么谜语吗?你们有信心猜出它的谜底吗?有信心的举个手。真是一群不怕困难的小勇士。

二、初读课文,认读生字。

  1、 出示谜语(1).

  2、 聪明的小朋友赶快去读一读这个谜语吧注意读准字音哦。猜出谜底的请举手。大家一起呼喊谜底的名字。抽生回答你怎么猜出谜底的呀?你通过哪个句子猜出来的呀?你能读一读吗?大家能一起读一读吗?读“团”字、“量”字。团结是什么意思?一个人能团结吗?要多少人?这就叫众人。到底一个人的力量大众人力量大?你能举个例子吗。那要是众人不团结力量还大吗?所以说读“团结起来力量大,人多谁也不离群。”再读。能背吗,背。

  3、 总结:看来呀要猜出谜底呀。第一要把谜语读正确,读通顺。第二要抓住关键字词把谜语的意思弄明白。第三还要开动脑筋会想象。下面咱们就用这个绝招来请出下一个谜语。

  4、 出示谜语(2)。

  5、 咱们绝招的第一招是什么?请大家结合拼音自由的读一读吧。这个谜语中的生字宝宝很淘气,谁来把它比下去。开火车读生字,并组词。

  6、 咱们绝招的第二招第三招是什么?嘘!听老师读,边听边想想这是个什么字,你是从那个句子发现的。这是个什么结构的字,从哪儿发现的?什么东西喜欢及时雨?什么东西怕水?什么时候刮凉风?所以这个字就是?

三、学习编写谜语。

  1、会猜谜语还不是本事,会编谜语才是本事呢?老师把今天学的生字宝宝请出来。请你们选一个字也给它编个字谜吧。编字谜也有绝招,想学习吗?第一招是要注意字的结构特点。第二招是要发挥自己的想象。

  2、学生说谜面,老师同学猜谜底。(给编谜语的孩子一个奖励。)

四、书写生字

  1、出示课件,学生看清笔画,书空笔画。

  2、出示课件(慢放),教师指导字的间架结构。(两个好朋友怎样呆在田字格才舒服。找出靠横竖中线的笔画,在留意关键处的笔画)

  3、学生临写。写字谣(头正,身直,两肩平;眼看,脑思,心自明。)

五、总结

  学习谜语真是件快乐的事情呀!让我们再次回顾一下猜字谜和编字谜的绝招好吗。老师期待你们下次编出更精彩的字谜来考考老师好吗?

《识字三》教案2

  一、谈话导入。

  1.小朋友,你们见过大海吗?大海是什么样子的?(指名回答)。

  2、你们听,这是什么声音?(播放海浪与海鸥的鸣叫声)

  3、让我们随着这浪声到海边去看一看。请同学们把语文书翻到第102页,自己小声读一读,碰到不认识的字请拼音老师帮帮忙。

二、初读、认读生字词

  1、调皮的生字宝宝出来了,请你拼一拼,读一读。

  出示生字。全班读,开火车读。

  2、去掉拼音读。

  去掉拼音,你们还会读吗?请你把它们又快又准地读出来,并口头组词。学生评价。第一行点名,第二、三行开火车读。

  3、认读词语。

  汉字宝宝最喜欢找朋友,它们组成的词语会读吗?指名回答,学生跟读。

  再读课文。

  生字宝宝又跑到韵文中去了,请你们再读一读,注意读准字音。

三、图文对应

  1.小朋友,老师把课文中的情景带到了教室里。告诉我,你看到了什么?(大海图片)

  生字宝宝们想回家了,请你认一认,读一读,读对了就把它送回家!

  指名读,并送到对应的图片旁边。

  评价:小老师们来检查,都送对了吗?

  老师有个疑问,为什么要把海风贴到这里呢?

四、逐行学习词串

  1、学习第一行词串

  你们看,软软的沙滩上,来了一群小朋友,他们光着胖胖的小脚丫,捡着贝壳,多可爱呀!

  来,读一读!(出示词串)

  孩子们,读这一行的时候你仿佛看到了什么?

  (出示图片)多可爱的脚丫,多有趣的孩子呀,老师也想来读一读。

  你们喜欢听谁读?老师读得和你们有什么不一样的地方?

  这些词语虽然是一个个,但是连起来读听上去很美,就像一首小诗一样,来跟着老师连起来读一读。

  孩子们,你们读得像一首小诗那么美!

  2、、学习第二行词语

  过渡:我们在沙滩上拣贝壳,奔跑玩耍,玩得还真有点热了,这时一阵海风轻轻吹来,你们感觉怎么样?(出示海风)吹着海风,眺望大海,呀,飞来了一群海鸥,每当这时,大海妈妈就会托起浪花宝宝,让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。多么欢乐的景象啊! 孩子们,竖起耳朵听,海鸥在跟你说什么?

  让我们快快乐乐的读读第二行吧!出示词串。

  对呀,你们看!多美的画面呀!(出示图片)来,男生们,美美地读一读!

  3、学习第三行词串。

  过渡:听了你们的朗读,我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人,大海里还有许多宝贝呢,让我们一起去大海里看看吧!

  相机出示:珍珠、鱼虾、海带

  孩子们,闭上眼睛听老师读(师范读),告诉我,你看到了什么样的珍珠?鱼虾们在干什么?

  师小结:来,看一看,(出示图片)美丽的珍珠,鱼虾们跳来跳去,长长的海带飘舞着,谁来把他们连起来读一读呢?(指名读、男女生比赛读)

  4、教学第四行词串。

  过渡:时间不早了,太阳也要落山了,看,它把周围的云染成了红色、黄色、紫色,这些彩色的云就叫做晚霞。渔民们也驾驶着渔船回到了它们温暖的港湾!(出示词串)连起来把3个词语读一读,一边读一边想想你好象看到了什么?

  看西边天空中的晚霞多美啊!(出示图片)渔夫驾着渔船满载而归,回到了温暖的港湾。来,读一读最温暖的这一行!

  老师在你们的朗读中感觉到了回家的幸福!

五、整体整合,诵读课文

  1.多美的大海呀,海滩上??海面上??海底下??海港里??(引读)

  2、孩子们,你们站在海边目不暇接,忙不过来了吧?老师告诉你们,读完一行后可以换一口气,停一下再读第二行,听老师读!跟着老师读吧!(师带读)

  2.能不能把这篇韵文美美地读一读?(集体读)

  3.分男女生读

  美丽的女生们,来读一读吧!

  女生们,你们读得像一朵花一样美!

  男生们,来 挑战一下吧!

  4、师生对读

  你们读得真美,老师也想也试一试,来,老师读第一行和第三行,你们读第二行和第四行。

六、课中操

  孩子们,大海美吗?跟着老师一起到海边来玩吧!

  请你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。

  海风海风吹呀吹,我就跟你吹呀吹。

  海鸥海鸥飞呀飞,我就跟你飞呀飞。

  小鱼小鱼游呀游,我就跟你游呀游。

  海带海带飘呀飘,我就跟你飘呀飘。

七、说话练习

  过渡语:孩子们,我们在沙滩上玩了一天,收获了许许多多的贝壳,来,看一看!

  1、这么多贝壳,它们的颜色、形状都不相同,谁能把它补充完整“()的贝壳” 别忘了,还有大海里的宝贝,一起来说说。

  ()的鱼虾

  2、按规定格式说话

  过渡语:老师要提高难度,这个长长的句子,你能补充完整吗?

  出示:( )地吹着,海鸥在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!

  师小结:是啊!海风吹过,浪花在跳舞,海鸥在唱歌,多快乐啊!

八、学习生字词

  过渡语:海边的景色真让人陶醉啊!你们看,生字宝宝也来看风景了,今天的生字宝宝它们都有一个共同的偏旁,我们来认识一下!

  1、出示偏旁“三点水”,请同学们拼一拼。

  带这个偏旁的字一般都和水有关。我们先来认识第一个字宝宝。

  2、教学“沙”

  (1)读一读。

  (2)教师介绍:沙字是左右结构,左边就是我们今天新学的偏旁三点水,右边是个少字,左右结构的字要从左到右写。请跟着老师书空。

  (3)看帖,左边窄右边宽。

  (4)老师范写,学生跟着描红

  (5)学生写字。教师提醒书写姿势:一手按书,一手拿笔,一尺一拳和一寸。写两个,描三个。

  3、教学“浪”

  (1)读一读。

  (2)学习新笔画:竖提

  浪字和沙字一样,也有共同的偏旁:三点水。但是它还有一个新的笔画,我们来拼一拼。出示:竖提

  浪字也是左右结构,我们写的时候同样从左到右。请跟着老师书空。

  (3)看帖,左边窄右边宽。老师范写。

  (4)学生写字。

九、回归主题,再次诵读

  孩子们:小朋友,我们已经来海边玩了很久了,让我们再美美的读一读,用我们的朗读和大海说再见!

  让我们回去把大海的美丽、大海里丰富的物产告诉更多的人。

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