中班教案 篇4
课题生成:
有一次,传达室阿伯拿了一份包裹到班级给我,小朋友看见了,注意力全给包裹吸引过来了,他们脸上充满了好奇,不约而同地问:“林老师,这是什么?”,调皮的金鹏说:“让我摸摸看”,好学的思仪也说:“林老师,给我看看。”孩子们对这包裹里的秘密有着强烈的兴趣。见此情景,我就思考,何不抓住幼儿的好奇心,设计一堂运用幼儿感官认识事物的课。于是,我设计了这一活动,为幼儿提供条件,创造机会让他们探索。
课题名称:
《猜猜看,是什么》
活动目标:
通过操作活动,引导幼儿尝试运用多种感官观察探索认知事物,初步学习认识事物的方法。
活动准备:
1,幼儿人手一个布袋,内装有各种东西{铃鼓,小球,玩具小车,苹果,塑料杯等各一};一张小图表和若干白纸片,油画棒,胶水,抹布。
2,教师一张大图表和若干卡片{画有球,车,苹果等}
活动过程:
1,谈话引入,激发幼儿好奇心和探索兴趣。
2,投放活动材料,引导幼儿探索和交流。
A、提出要求:不能打开布袋,你有什么办法可以知道布袋里装的是什么东西?有几样?发现了以后,就用油画棒把它画在白纸片上,记住一张纸片只能画一样东西。注意不能把布袋弄破了。
B、幼儿操作活动。教师巡回指导,
鼓励幼儿尽可能用各种方法去发现布袋里可能装什么。
C、集中活动。幼儿交流。进行个别提问:“你发现布袋里装了几样东西?可能是什么东西?
3、学习制作并使用统计图表。
A、指导语:“刚才小朋友真厉害,动脑筋想办法用了自己身上的一些宝贝帮助自己发现了布袋里可能装的是什么,老师这儿的大图表上就表示了这些宝贝。
B、出示教学大图表,介绍作用和使用方法。
C、幼儿动手操作,完成自己的小图表。教师帮助个别较差的幼儿。提醒幼儿用什么方法发现那样东西的,小卡片就贴在与之相应的标志图后面的空格里。
D、集中活动。进行个别提问:“用什么方法发现布袋里可能装着什么。
E、师生完成大图表粘贴。
4、请幼儿动手打开布袋进行验证。
5、教师小结。
6、收拾整理材料,结束。
活动评析:
幼儿对周围的各种事物充满了好奇心和探索的愿望。本次活动教师能及时把握教育的契机,抓住了幼儿的好奇心。所提供的材料激发了幼儿进行主动探索的积极性,并充分调动了幼儿各种感官的参与,由疑生趣,由趣生学,营造了一个有利于幼儿科学素质培养的环境和宽松、愉快、自由的探索学习氛围。整个活动体现了以人为本的教育理念,教学方法灵活,活动效果好。
中班教案 篇5
活动目标:
1、能有趣地学习绕口令。
2、学习读准儿歌中的一些韵母相同的字:虎、鹿、猪、兔、鼠。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
活动重难点:
重点:能有兴趣地学习绕口令,并用合适的语言描述动物所在的位置。
难点:读准儿歌中的一些韵母相同的字:虎、鹿、猪、兔、鼠。
活动准备:
森林背景图、动物图片、图夹文图片。
活动过程:
一、谈话激趣
出示森林背景图
师:你看到森林里有什么?
幼1:山
幼2:路
幼3:草
过渡语:今天在这美丽的森林里,有几只小动物想和我们玩捉迷藏的游戏,它们想请小朋友们找一找,它们是谁?躲在哪里?
二、欣赏儿歌,初步感知儿歌内容
1、进行捉迷藏游戏
师:你找到了哪只小动物?躲在什么地方?(注意引导幼儿把话说完整并进行适当表演)
幼1:山上有一只虎
幼2:路上有一只猪
教师根据幼儿回答在相应的地方找出动物。
2、教师通过学生的回答提炼成儿歌中的语言,并运用图夹文的形式展示。
过渡语:老师把刚才捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌,让我们一起来听一听吧!
三、反复练读儿歌
1、教师范读儿歌(语速稍慢)
2、幼儿尝试读儿歌。(读准:虎、鹿、猪、兔、鼠。)
3、教师和幼儿逐渐加速读儿歌。
4、表演读。
四、活动延伸
1、引导幼儿展开想象,根据儿歌的句式继续寻找其它小动物创编儿歌。
2、结束活动:教师和幼儿到室外玩捉迷藏游戏。
附:【绕口令】
数数歌
山上一只虎,
林中一只鹿,
路边一只猪,
草里一只兔,
洞里一只鼠,
大家数一数,
一二三四五,
虎路猪兔鼠
中班教案 篇6
活动目标
1、通过玩手形游戏,发展幼儿的想象力及创新能力。
2、尝试在手套上画,贴的技能。
重点:培养幼儿丰富的想象力和对手形象的造型能力。
难点:能力的培养和发挥,即在对手的造型进行大胆夸张的装饰、涂画,能打扮出美观,鲜艳的图案。
活动准备
1。课前教幼儿学做好玩的手形游戏。
2手套每人2个(事先打足气)记号笔每人一支。
3手工纸若干,铁丝若干,牛皮筋若干。
活动过程
1。游戏导入
(1)听音乐做音乐游戏进入教室就坐。
(2)师:咦,这是什么?这是一只手。这只手会变魔术呢。老师变一个魔术。
(3)小朋友想不想试试看?
(4)小朋友变魔术,用手套做各种不同的造型。让幼儿说说自己做的造型是什么,怎么变的。教师让幼儿一起来学一学。
2明确特征丰富表象
(1)老师也来变变魔术。小兔(粘贴没用的手指,指出两个手指是小兔的耳朵。画五官)章鱼(用铁丝缠住,手指是章鱼的脚,画五官。)螃蟹(粘贴两个手,画五官)孔雀(画五官,粘贴手工纸)
3、创设情景,联想创作
(1)鼓励幼儿大胆创作,设计别人不一样的手套画。教师可进行适当的启发和指导
(2)提示幼儿可以利用左右两个手套拼在一起作画。
(3)让形象更美丽
4、综合总结
(1)师:来看看小朋友的作品。引起幼儿对老师的注意。
(2)师:手除了变魔术外,它还能干什么呢?(穿衣,扣纽扣,吃饭做作业,写字,画画等等,原来手还有那么多的用处啊。)
(2)师:让我们带着打扮得很漂亮的动物到教室里去跟其他的小朋友一起玩吧!唱着歌一起出教室。
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