幼儿园《彩色的梦》教案(2)

2021-06-13教案

  幼儿园《彩色的梦》教案3

  教学分析:

  学前儿童言语发展理论中指出:3—4岁是幼儿语言发展的关键期,这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此,在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的.乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点,为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境,让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,激发幼儿的学习兴趣,体验帮助他人的快乐。

  实施策略

  策略一:启发引导、主动学习:充分利用诗歌的特点,通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考,大胆想象、自由表述,在情境中达到主动学习的目的

  策略二:插入音乐、情感渲染:在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境,更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容,符合幼儿在玩中学的特点。

  策略三:创设情境、尝试仿编:创设“帮朋友找梦”的游戏,让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣,丰富幼儿学习经验,表达对诗歌的理解和感受。

  活动目标:

  1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,萌发创编的愿望,体验帮助他人的快乐。

  2、能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

  3、学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“xx爱做梦,梦是xx的”。

  活动重点

  学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“xx爱做梦,梦是xx的”。

  活动难点

  能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

  活动准备:

  1、音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。

  2、小草、小花、白云、小朋友的图片,水果、蔬菜、等图片若干。

  活动过程:

  一、教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。

  提问:小朋友们“你们做过梦吗?”引导幼儿大胆交流。

  小结:每个人都会做梦,今天有四位小客人也做梦了,让我们一起去听听吧!

  二、利用图片的方式,学习诗歌《彩色的梦》,理解诗歌内容。

  (一)教师出示图片引起幼儿的兴趣。

  提问:小朋友们这是谁?小草做了什么颜色的梦?(听一听课件画外音)

  小结:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  (二)教师依次出示图片,幼儿理解诗歌的内容。

  提问:

  1、小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦?引导幼儿用自己的语言进行表达。

  2、请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧?教师用诗歌里的语言进行小结。

  小结:小朋友做了各种各样的梦,这就是彩色的梦。

  三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。(播放背景音乐)

  1、教师完整朗诵诗歌一遍,幼儿认真聆听。

  提问:小朋友们诗歌的名字叫什么?诗歌里面都有谁?它做的梦是什么颜色的?

  2、幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。

  三、创设情境,引导幼儿完整朗诵诗歌。

  1、教师通过提问,引导幼儿加动作进行表演朗诵。

  (教师引导语)全体幼儿一起朗诵诗歌,老师声音小点,孩子声音大一点。

  小结:你们的声音很好听,再加上动作就更好了。

  2、利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌:采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。

  3、情境创设,鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。

  (引导语)请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友,把做的梦说给大家听,你喜欢谁就站在谁的后面去。

  四、开展“找梦游戏”,幼儿尝试仿编儿歌

  1、通过“帮朋友找梦”的情境游戏,让每位幼儿成为仿编者。

  老师今天还邀请了一些小客人,请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦?幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁?做了什么颜色的梦?

  提问:你拿到的是谁?它的梦是什么颜色的?谁用诗歌里的句式说一说。

  2、请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌,所有幼儿一起朗诵诗歌

  小结:小朋友们创编的诗歌真有意思啊,个个都是爱帮助别人的好孩子。

  活动延伸:好了孩子们,让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。

  附诗歌:诗歌《彩色的梦》

  小草爱做梦,梦是绿绿的。

  小花爱做梦,梦是红红的。

  白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  小朋友爱做梦,梦是彩色的。

【幼儿园《彩色的梦》教案模板】相关文章:

1.《彩色的梦》教案

2.《彩色的梦》教案

3.彩色的梦教案

4.《彩色的梦》的教案

5.《彩色的梦》教案模板

6.最新《彩色的梦》教案模板

7.《彩色的梦》语言教案模板

8.语文《彩色的梦》教案模板

9.幼儿园大班《彩色的梦》教案模板

上一篇:幼儿园语文《彩色的梦》教案模板下一篇:幼儿大班《彩色的梦》教案