母亲节的教案3
一、活动目标
1、引导幼儿理解母亲节的意义，明白母亲节送妈妈礼物的意思。
2、幼儿在制作爱心手链的过程中，体验穿珠子游戏的趣味性。
3、锻炼幼儿的手部灵活能力、观察能力，思维创新力，锻炼幼儿手、眼、脑协调灵活性发展。
4、引导幼儿按照一定的串珠规律制作精美漂亮的爱心手链。
二、活动准备
1、幼儿有基本的穿孔经验
2、五彩小珠子、剪刀、弹性小绳子
3、教师提前做一根爱心手链作参考样本
4、母亲节相关手工手链礼物
三、活动过程
1、教师出示母亲节相关手工礼物，引导幼儿观看，通过观看母亲节手工礼物，激发幼儿主动为妈妈制作爱心手链的愿望。
（1）小朋友们，请看图片，这些都是其他小朋友做的母亲节礼物，小朋友们把这些漂亮好看的礼物送给妈妈作为节日礼物，他们的妈妈很开心。
（2）教师继续出示图片，引导幼儿观看手链制作的相关材料。鼓励幼儿大胆描述。
（3）你们带过手链吗？你们喜欢手链吗？你们的妈妈有没有手链呢？你们想不想做一个手链送给自己的妈妈呢？
2、教师带领幼儿进入DIY环节，出示DIY制作手链的基本材料。
（1）教师出示材料包，引导幼儿认识材料包里的物品。
（2）教师出示珠子，引导幼儿观察小珠子的颜色。教师介绍弹性小绳子，告诉幼儿相关注意事项。
3、教师边演示制作步骤，边讲解注意部分。
（1）教师引导幼儿有规律的穿珠子，现在绳子的尾部打好一个节，以免珠子从后面滑落。
（2）幼儿穿珠子，教师注意引导幼儿按照规律穿珠子。第一个穿哪个颜色的珠子，第二个穿哪个颜色……
（3）教师注意引导幼儿按照ABAB的规律进行串珠子。
4、幼儿完成作品后，教师请幼儿分享自己制作手链的经验和遇到的问题。
四、活动结束
小朋友们，母亲节到了，你们把这份精美的手工手链带回家送给妈妈做礼物吧！
母亲节的教案4
学习目标
1、通过不同人物做法的对比理解体会母爱的无私和深沉。
2、捕捉文中的细节，剖析人物心理，深入理解文章的写作意图。
教学重点与难点
重点：品味文中细节，感受母爱的无私和伟大。
难点：捕捉文中的细节，剖析人物心理，深入理解文章的写作意图。
教学时间：一课时
一、导入母爱、亲情是出于人的自然本性，与生俱来的，它也必然会无限延续，成为永恒的话题。
作为一位幽默大师，里柯克又将以一种什么方式带我们去解读母爱呢？让我们一起走进《我们是怎样过母亲节的》，作一次探究之旅。
二、预习检测（屏幕展示）
1、读准下列词语中加点字的读音。
里柯克（kē）点缀（zhuì）圣诞节（dàn）雇佣（gù）游逛（guàng）
鱼篓（lǒu）折腾（zhēteng）瞅（chǒu）拽（zhuài）筵席（yán）
2、母亲节是每年的什么时间？
3、《我们是怎样过母亲节的》一文的作者是（国家）作家、经济学家。
4、文中出现的人物都有哪些（可以说出名字，也可以说出身份）？
5、本文是用（填时间、空间或逻辑顺序）叙述的。
6、过母亲节你认为母亲是最快乐的人吗？
三、自主阅读，深入理解课文内容。
1、阅读全文，思考以下问题，并分类做标记。
母亲是怎样过母亲节的？
我们是怎样为母亲过母亲节的？
我们是怎样过母亲节的？
2、学生展示交流，老师点拨并板书。（本文板书设计）
我们母亲
为自己快乐对为我们操劳
自私比无私奉献
虚伪任劳任怨
批评反思赞美
四、研读细节，剖析人物心理。
“我们”一家的“出发点”是为了给母亲过节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。之所以会这样，完全是因为我们。
1、仔细阅读6、7、10、12、13段，研读有关父亲的细节，剖析父亲心理，感受人物特点，结合感触最深的细节谈谈自己的理解。
说话句式：这个细节通过父亲的（语言或动作），让我觉得父亲是一个的人，因为。
2、小组交流并展示。
五、合作探究，品味重点细节，理解作者情感，把握文章主旨。
1、细读结尾：
“她说，这是她有生以来最最快活的一天，我觉得她眼里含着泪水。”
这句话前后矛盾吗?这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感？根据对课文内容的理解，谈谈你的看法。
2、你认为作者对全家人的态度一样吗？如果不一样，分别是什么？
3、探究文章主旨。（注意引导学生理解本文反映的问题的普遍性和作者思想的深刻性）
六、教师小结
美国诗人惠特曼说全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。我说，我们每个人都应该理解自己的母亲，热爱自己的母亲，而且爱的行动比语言更重要。
七、拓展阅读。
《游子吟》写给母亲
唐孟郊洛夫
慈母手中线，游子身上衣。我的身躯，凝聚了您的血肉
临行密密缝，意恐迟迟归。您的伟大，塑造了我的灵魂
谁言寸草心，报得三春晖。长长的一生，就是一次爱的航行
您用优美的年轮
编成一本散发着油墨清香的日历
年年，我都在您的深情里度过
在您的肩膀和膝头嬉戏
八、随堂练习
1、辨字组词
缘（）缀（）钓（）慢（）脏（）诸（）
原（）辍（）钩（）蔓（）赃（）渚（）
2、判断下列句子分别用了那种描写方法。
A吃饭的时候，母亲不得不屡次三番站起来，去帮着上菜、收盘、再坐下来吃。（）
B母亲站在阳台上，从哪里瞅着我们，知道瞅不见为止。（）
C她说：“这是我有生以来最最快活的一天。”（）
D我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（）
E哎，我现在想想，那时真是太聪明了。（）
3、说出下列句子运用的修辞手法。
A、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）
B、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）
C、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）
D、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（）
E、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）
九、作业：
选择你母亲最令你感动的一件小事详细写清楚，然后恰当地表达出你对母亲心意。
字数不得少于150字。
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