一年级二册第八单元的教案参考

2018-07-27教案

  设计理念:

  “识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”所以识字教学应该依据儿童的年龄和认知特点“适应天性,回归生活”,让学生在游戏、活动、比赛中眼、耳、口、手、脑等一齐动起来,活起来,让课堂成为充满生命活力的大舞台。

  学习语言的过程,应该是学生积极参与、主动获取的过程。这篇谚语的内容较深,学生不易理解,所以在学习这篇课文中,我以学生合作者的身份,和学生一起去感悟、去探索、去发现。通过多种形式的读和富有童趣的活动,让学生在画中理解词语;在议中感悟句意;在读中积累语言、感悟语境;在说中训练语言;在评价中激活思维。创设一种言、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与教学的全过程。根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平,运用“画一画、议一议、读一读”等学习方法,让学生在乐于参与的活动中主动探究,自主学习,学习合作。学生不仅领悟谚语的意思,学会读懂句子的方法,而且会对科学产生浓厚的兴趣,产生探索发现的欲望。

学习目标

  1.认识“初、眉”等10个生字,会写“北、南”等5个字。

  2.能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

  3.有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

教学重点

  认识本课10个生字,会写本课5个生字。

教学难点

  了解谚语、懂得自然常识。留心生活,热爱科学。

教学准备

  1.学生用识字卡。

  2.教师用识字卡。

  课时安排 2课时

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