初一语文社戏教案

2018-07-27教案

  教学目的:

  1. 学习第一部分,能分清哪些是概括叙述,哪些是具体叙述,并能运用有关叙述的知识具体分析课文。

  2. 理解第一部分对文章主题表达的作用。

  3. 能根据事情的发展把第二部分分成几个层次,方便对主体部分的阅读分析理解。

  4. 朗读第二部分的“开船出航”和“月下行船”两部分,体会作者的独特构思。

一. 导入 :

  教师:

  第一部分主要写“我”在平桥村快乐生活中的一些乐事,点出平桥村在我是一片乐土。那么,到底写了哪些生活内容呢?请同学们找出来,体会“我”的这种感情。

  学生开始思考,最后明确:

  第1段:

  主要交代了看社戏的时令、地点和机缘。事因的缘起,是“我”夏日间随母归省外祖母家——平桥村。

  作品从民间习俗人手,先写鲁镇的风情。

  开篇自然成趣,富有浓郁的乡土生活气息。

  再顺笔勾勒平桥村的地理位置、概貌及其特点,一个“极偏僻”“临河”的小村庄的景象便跃然纸上,故事就从这里开始。

  “住户不满三十家,都种田,打鱼”,写出了小村庄人们谋生的方式,辛苦而勤劳。

  “极偏僻”“只有一家很小的杂货店”,写出了小村庄的闭塞与落后,而正是由于它与外界的绝少交往,维持着几乎类似原始状态的生活方式,才使它少受了许多封建礼教的束缚,更多地保留了自然、美好的风土人情。

  这,正是“我”所向往的“乐土”。

  只有在这里,“我”才能“得到优待”,才能免念“秩秩斯干幽幽南山”。

  第2段:

  写“伴我来游戏”的有“许多小朋友”,即使“打了太公”,“一村的老老小小,也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”,既照应了第1段中的“得到优待”;

  又写出了小村里,家家热情好客,不拘行辈、不拘礼数,使“我”少了许多清规戒律的束缚,少了许多孤独和烦恼,可以和小朋友们尽情地玩耍,当然感到快乐。

  这一段最后一句,在幽默之中透露出作者对封建礼教的揶揄。

  第3段:

  写平桥村乐土上的种种乐事。

  作者用白描的手法,勾勒了两幅充满童趣的画面:

  一幅是“伏岸钓虾图”,从“掘蚯蚓”“穿铜丝”“伏岸钓虾”,写到“虾呆子”的自食其果“这虾照例是归我吃的”;

  一幅是“观村童放牛图”,从“高等动物”牛的欺生,“我”因惧怕而“远远地跟着、站着”,写到“小朋友们”“全都嘲笑起来了”。

  画面里有水世界里虾的呆相,有通灵性的牛的戏谑;

  有稚童“伏岸钓虾”时全神贯注的静态,有牧童们天真无邪的嘲笑之态,充满了无拘无束、自由自在的欢快情趣。

  总结:正是因为在平桥村“我”可以免念深奥枯燥难懂的书,可以受到种种优待,可以和小朋友们无拘无束地玩而没有礼教的束缚,所以平桥村是“我”的乐土。

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