苏教版九年级《林中小溪》教案范文

2018-08-03教案

  【教学目标】

  1.学习如何运用白描和拟人的手法来描绘小溪与森林的各种意象。

  2.能够正确流畅地朗读课文,品味语言。学习本文情景交融、一气呵成的写作特色。

  3.理解领悟小溪所显示出的生命力量,理解作者的人生信念。

【教学重难点】

  1.如何理解小溪与其他各种意象的象征意义。在反复诵读中,能够重点领略小溪所显示出的生命力量和大自然意象的含义,把握作者的思想感情脉络,理解作者的人生信念。

  2.重点领略大自然的纷繁多样和小溪所显示的生命力。如何理解作者在字里行间所蕴含的人生理想与追求。

【课时安排】二课时

【教学流程】

第一课时

  一、播放画面,激情导入

  (播放有关小溪的画面。)

  自然界中的一切无不都在向我们预示着什么:高山无语,显示出自己的沉稳伟岸;碧海扬波,显示出自己的磅礴浩大;流云变迁,显示出自己的纷繁多样。大家看看画面上的小溪,脉脉细流,无声无息,却一往无前,这是不是也象征着一种精神?今天我们就来学习前苏联作家普里什文的一篇诗体随笔——《林中小溪》,看看在作者的笔下,小溪又象征着什么。

  二、简介作者,了解文体

  (学生交流课前预习,介绍作者。)

  教师补充:

  米哈依尔米哈依洛维奇普里什文(1873—1954),前苏联作家。1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。刑满后,去德国莱比锡大学学习农艺,学成后归国,在莫斯科附近当农艺师,写过《大田作物与蔬菜作物的马铃薯》等专业著作。1907年,发表文学处女作《在鸟不受惊的地方》一举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受,展示人的精神生活,歌颂人的创造力。主要作品收入《普里什文文集》(八卷本)。

  关于诗体随笔,普里什文发表过自己的见解,他说:“所谓随笔,我们以为是作家以他独特的态度处理他的材料,借以抒发情怀而创作的作品。”

  三、整体感知,梳理归纳

  1.教师配乐朗读,听后学生相互交流,谈谈对本文的感受。

  要求:把自己感兴趣的文句画出来,在书上写出自己的感悟体会。

  2.学生自由朗读课文,边读边找出文中自己认为优美或含义深刻的语句。把自己喜欢的段落多朗读几遍。

  3.请同学来朗诵课文,其他同学注意听评。

  调动学生朗诵热情,边读边评。学生多次朗读,反复吟诵,目的是强化对课文内容的整体感知。

  4.梳理,归纳:

  (学生读书、梳理、思考。)

  (1)为什么作者在文中反复提到“障碍”一词?你如何理解?

  充分发挥学生的主动性,让学生找出含有“障碍”一词的句子,在认真阅读的基础上,整体感知,探讨归纳,明确:“障碍”一词借指生活中遇到的种种困难;溪流前进中有分有合,但始终向着共同目标前进,生活同样也是如此;溪流在前进中越过障碍,要蓄积力量,坚持到底,人生也是如此,要有毅力,对待困难要想方设法地去克服。

  (2)画出文中描写小溪拟人的句子,并思考这象征着什么。

  明确:课文中有很多地方都把小溪当作人来写,比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水,并继续前行,而留下那水塘过它自己的日子”等,这些句子用拟人的手法,把小溪写得很活泼,而且带有人的思想感情。

  (3)通过上面的分析,请同学们结合全文来概括一下“小溪”身上所蕴含的精神。

  学生讨论后明确:小溪具有顽强乐观,不畏艰险,努力奋斗,积极进取的精神。

  (4)小溪在林中冲破重重障碍后又奋然前行,这和人生的道路有什么相似之处?

  明确:小溪在与障碍搏斗中创造了时间和生活。人生也是如此,如果平平坦坦,没有遇到什么困难,同样不会有真正意义上的生活和时间;溪流通过自己的不懈努力,创造了美好的生活,我们的人生道路,也如同小溪,在奋斗后也会同样流入心灵的彼岸。

  (5)作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的什么人生感悟?

  明确:作者认为生活本身就充满艰难困苦的,每个人都是为战胜困难而生,没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生。

  (学生能说出作者的寓意即可。指导学生在分析语言的含义上联系生活现实。)

  (6)作者除了描写小溪外,还描写了哪些景物?这些景物的描写有什么特点?

  (同桌相互讨论回答,教师补充订正。)

  明确:除小溪外,还写了春花、春草、春芽;还有水上漂浮的云彩和白杨的种子;还有灰雀、燕雀、杜鹃,各种各样的昆虫以及花草树木的混合味,作者把它们当作有感情、有灵魂、有人格精神的人来表现。这些意象描写运用白描的手法, 在文中起到一种渲染衬托的作用。

  四、归纳拓展

  1.作者通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写,透露了融入自然、亲和自然的感情,表现出自己的生活信念和人生理想。

  2.课下收集有关普里什文生活和创作经历与作品特点的资料。

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