《燕子过海》的教案教学设计

2018-08-03教案

  师:同学们,你们见过燕于吗?请你向大家介绍一下燕子,好吗?

  生:燕子是益鸟。

  生:燕子是候鸟。

  生:燕子的羽毛是黑色的,燕子的尾巴像剪刀。

  师:你们说得真不错,能告诉我,燕子大概有多大?(孩子们用手比划着)那么,谁见过海?海有多大?

  生:海很大,天连水,水连天,望也望不到边。

  师:你真能干,把课文的第一句都背下来了,那么,谁能用一个词说说“天连水,水连天”的意思?(生说一望无边、一望无际、无边无际)谁能用手比划一下海有多大?

  生:(笑,使劲拉开手,说:“怎么比得出呀!”)

  师:确实比不出,这么小的燕子,要过天连水,水连天,一望无际的大海可真了不起?还可以说过怎么样的海?

  生:还可以说过无边无际的海。

  生:还可以说过水天相连的海。

  (设计意图:将词语的积累、运用和课文内容的理解有机地结合在一起。)

  师:哦,你们说得真不错。你们看见过燕子过海吗?(孩子们摇头)

  师:那是一个很感人的情景。有一艘军舰上的海军战士看见了过海的燕子,于是他们给我们写下了这篇文章《燕子过海》。

  你们听我读,好吗?请同学们认真听,然后评一评,我读得怎么样?希望你们超过我。(老师范读)

  (设计意图:这是一篇很有情的朗读教材,教师有机地进行范读,激起学生学习的情感,让孩子进入学习情境。)

  (同学们评价老师后,再请同学们自己试着读,特别注意带拼音的字词)

  师:请同学们完成作业纸上的看拼音写词。(同学们作业做完后,老师请学生校对。)

  师:读了这篇课文你有什么问题呢?

  生:燕子为什么要过海?

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