《小溪流的歌》的教案

2018-08-05教案

  【思路综述】

  关于本文的主题,学生可能会有多种不同的理解,因此本设计力图在引导学生熟读课文的基础上,通过师生互辩、对话交流,让学生正确理解课文主题,产生联想;培养学生自主、合作、探究学习的能力,《小溪流的歌》教学设计教案。

  【教学简说】

  一、导入启思

  文章题记说“小溪流有一个歌,是永远唱不完的”。那么,小溪流唱的是一首什么样的歌?

  二、整体感知

  学生速读课文,找出小溪流逐步成长的4个阶段。

  小溪流→小河→大江→海洋

  三、合作探究

  1.分角色以第一人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况。如:

  学生甲:我不知疲倦地往前奔流,冲过巨大石块的阻拦,拒绝枯树桩的劝止,同我的伙伴们汇合在一起,我就长大了。——我成为了一条小河,高中三年级语文教案《《小溪流的歌》教学设计教案》。

  学生乙:我精力旺盛,精神饱满,托起沉重的木船,拒绝乌鸦的恐吓,不知疲倦地奔流、奔流,别的小河同我汇在一起,我又长大了。——成为一条大江。

  学生丙:(略)

  学生丁:(略)

  2.小溪流在奔流中力量有没有变化?有怎样的变化?

  有变化。力量逐渐变大。

  3.小溪流唱的歌究竟是一首什么样的歌?

  (1)师生交流。

  老师可有意提出有误的主题,激活学生思维。

  (2)得出答案。

  是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。

  4.归纳指出主题思想要点:

  (1)坚持前进、永不停步;

  (2)在前进中不断成长。

  四、延伸训练

  1. 小溪流的歌给你什么启示?

  2.由小溪流的形象你联想到了些什么?

  《小溪流的歌》教学设计教案

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