《赶花》教案范文

2018-08-06教案

  一、导语

  针对高年级语文教材普遍篇幅较长这一特点,作为教师该如何在有限的时间段内既让学生以教材为例,掌握知识,领会道理,又能举一反三,为将来的阅读提供一个学习的策略,这都是我们在教学中该考虑的问题。下面就以S版语文第10册第6课的教学作为一个具体的例子,简单地谈谈个人对构建教学模块,系统组织教学的一点认识。

二、课堂实录:

  (一)抓住课题这一题眼展开教学话题

  1、出示课题:"赶花"

  2、由生提问,如:"赶花"是什么意思;为什么要赶花

  (二)初读课文,整体感知

  1、边读边从课文中寻找与课题相联系的答案。

  2、交流(找到的语句)

  如:(1)"我们也和蜂儿一样,一年四季极少在窝里停,天南地北,哪里花开就往哪里赶。""咱得马不停蹄地往花开的地方赶,唯恐误了花时。干上这路活,只能人赶花,不能让花等人!"

  (2)"有花才有蜜。"

  (三)抓住中心,有机组织教材内容,形成模块

  1、作者写"赶花"为了说明什么?(找中心句)

  ――原来养蜂人的生活竞是这样的艰辛,而又充满诗情画意!

  2、哪些地方写出了养蜂人的生活艰辛(关键词、句、段落)。

  学生自然会找到相关的语句,如:

  "咱得马不停蹄地往花开的地方赶……"

  "可蜂歇下,人不能歇……正好赶上采槐花蜜"

  "我们也和蜂儿一样……直到凉秋……"

  3、将学生回答的内容有机组合起来,即课文12、14、16节

  4、读一读,注意记忆

  5、自我考查(书后填空题)P55/1

  6、再读,自我纠正

  7、齐读填空题,巩固

  8、师小结

  (四)再读这几个片断,形成赶花路线图,深入中心提炼

  (五)复述该部分内容,并作小结

  (六)完成练习。摘录养蜂人生活艰辛的语句。

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