提示:河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。
梁惠王施行这样的政策,结果如何?
提示:邻国之民不加少,寡人之民不加多:
用一句话来概括,梁惠王的困惑在哪里?
提示:于国尽心,但民不加多
[板书]
于国尽心 结果
梁惠王 移民,移粟 民不加多
邻国之君 不用心 民不加少
(孟子 施仁政 天下之民至焉)
除虐政
指导朗读:梁惠王觉得自己对国家已经尽心尽力,所以寡人之于国也,尽心焉耳矣。读时,重音应落在尽心二字上。察邻国之政二句,前句轻读,后句重读,有自诩之意,又表明自己用心良苦。何也?尽心了,但民不加多。读时应突出其困惑、不解。
请学生朗读第一部分。
请学生串讲大意,教师订正。
3.梁惠王拿自己于国与邻国之政比较,孟子为什么不直接阐明意见,而用请以战喻?
提示:孟子说请以战喻用梁惠王熟悉的战设喻,这样便于启发对方。
孟子不直接回答梁惠王两国比较的问题,而比较了什么?
提示:弃甲兵走者,五十步与百步走。
说明:梁惠王很自然地回答出:不可,直不百步耳,是亦走也。从而不知不觉中否定了自己与邻国的统治者有别。
五十步笑百步已成为人们经常使用的成语,含义是什么?
提示:比喻缺点或错误的性质相同,只是情节轻或重的区别。
说明:梁惠王移民移粟与邻国统治者治国不尽心实质上没什么区别,只是形式上或数量上不同而已,从而引出要使民加多,必须施仁政,行王道。
诵读二、三、四段。
指导朗读:面对梁惠王的提问,孟子其实已经有了答案,但他隐而不说,先设喻。读起来应从容不迫。以战喻后可稍长停顿,则如何用征询对方意见的口气,轻读。 请学生朗读。
请学生串讲大意,教师订正。
四、提示应掌握常用文言实词、虚词
于 焉耳矣 凶 无如 加 好 请 填然 鼓 既接 曳 走 或 直 无 于
五、作业
1.背诵前两部分。
2.理解常用实词、虚词。