篇三:我爱吃的水果作文教案
教学目标:
1.认真观察水果的外形、颜色、气味、味道;
2.按一定的顺序介绍自己爱吃的水果。
3.善于联想和想象,让句子更生动。
教学重、难点:
观察有序,条理清晰,描述具体。
教学准备:
多媒体课件、水果
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
师:(出示图片)同学们,你们看,今天老师带来了什么? 生:水果。
师:(板书:水果)这些色彩鲜艳,形状各异的水果是我们健康成长不可缺少的好朋友。这节课,我们就一起来交流(板书:“我爱吃的水果”)。
二、看图,练习用句式说话
师:这些水果中你喜欢吃什么水果?
出示:我喜欢吃的水果有 ,有 ,有,我最爱吃的水果是。
生回答
师:现在,老师要增加点难度了。
我喜欢吃的水果有 的苹果,有 的 , 有 的,但我最爱吃的水果是。
生:我最喜欢吃的水果有红通通的苹果,有黄灿灿的雪梨,有粉红色的桃子,但我最爱吃的水果还是葡萄。
师:红通通、黄灿灿、粉红色写出了水果的颜色。
三、猜一猜
师:老师也有许多喜欢吃的水果,你能猜出来吗?
谜语1:身穿绿衣裳,肚里红堂堂,生的子儿多,个个黑脸膛。(西瓜)
谜语2:一棵藤儿弯又弯,挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看,熟时甜来生时酸。(葡萄)
师:小朋友们,你是根据什么猜到这种水果的呢?
根据学生的回答,板书:形状
颜色
味道
四、指导观察
1.观察香蕉的外形
师:看一看香蕉的形状是什么样子的?
生:香蕉的形状是弯弯的。
师:能不能换个说法,打个比方来说?你可以用上“像” 生:香蕉弯弯的,像月亮。
生:香蕉弯弯的,像小船。
师:谁能连起来说一说?
出示:香蕉弯弯的,像,又像。
师:再看一看香蕉的外皮是什么颜色的?
生:香蕉的外皮是黄色的。
师:还可以怎么说?
生:香蕉穿着一身黄色的外衣。
师:你认为哪一句更好呢?为什么?
生:后一句,因为它是拟人句。
师:是啊,我们在表达时用上比喻、拟人的手法,句子就更加生动、形象了。
师:你还能用什么方法来观察香蕉的外形呢?(用手摸一摸) 用手再摸一摸,有什么感觉?
生:我用手一摸,它的皮非常光滑。
生:还可以用鼻子闻一闻。
生:把它靠近鼻子闻一闻,我闻到一股淡淡的清香。
2.观察果肉,品尝味道
师:刚才我们观察了香蕉的外形,下面让我们剥开外皮,你看到的果肉是什么颜色的?
生:露出了奶黄色的果肉。
师:小朋友们,你们是不是已经迫不及待地想尝尝果肉了?记着说说味道如何?
生:(品尝)甜甜的味道。
师:能试着把刚才说的连起来说一说?
3.小结观察的顺序及方法
师:(出示例文)默读这段话,想一想:刚才我们按照什么顺序观察香蕉的?
生:由外到内的顺序,先观察了形状和外壳,再观察了果肉。 师:我们用了哪些方法来观察呢?
生:看、摸、闻、尝
四、激发写作欲望,提出写话要求
师:现在,你学会用这样的方法介绍自己爱吃的水果了吗? 师:别急,让我们先到词语加油站去加加油吧!
出示:好词
生读一读
师:请你拿出自己爱吃的一种水果向同桌介绍介绍。
出示:我最喜欢吃的水果是。它 ,像。它穿着一身 的外衣,非常惹人喜欢。用手摸一摸,它的皮 。把它
靠近鼻子,我闻到。去掉果皮,露出了 的果肉。我忍不住咬上一口,,非常爽口 ,让人吃了还想吃。
生:说(苹果、樱桃)
师:听了小朋友们的介绍,会有更多的人想来品尝水果了,现在就让我们动笔把它写下来。
出示写话要求:
1.以“我爱吃的水果”为题目,写清水果的颜色、形状、味道。
2.题目前面空四格,第一段开头空两格。注意正确使用标点符号。
五、生写话,教师巡回指导
要求学生坐姿端正,握笔正确,做到不停笔,不说话,一气呵成。教师轻轻地走到学生身边,给予个别学生辅导。
六、交流评价
七、教师总结,拓展
师:今天我们不仅吃到了自己最喜欢的水果,更重要的是学到了观察方法不管是水果,还是其他物体,都来自生活。希望同学们做生活的有心人,用眼看,用耳听,用鼻闻,用手摸,用口尝,还要用心想。这样,我们就能发现更多的美,创造更多的美!