关于有趣的生命时钟的教学教案

2018-08-18教案

  教学目标

  1.自主学会生字,理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第1段。

  3.理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。

  4.了解课文举例说明的方法,领悟课文中先总后分的表达方法。

  5.会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。

  教学重点

  举例说明生物节律现象、特性的内容。

  教学难点

  揣摩课文表达顺序,了解课文举例说明等表达方法。

  教学准备

  1.师生共同搜集了解有关生物节律的资料。

  2.教师指导学生观察周围的生物节律现象。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第一课时

一、设疑导入,揭示课题

  1.看图设疑。出示投影或挂图,指导学生观察提问:在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面,你不觉得奇怪吗?对此你有什么猜想?

  2.揭示课题。招潮蟹和时钟有什么联系呢?让我们一同走进课文去了解。(板书课题:17.有趣的生命时钟)齐读课题。

二、初读课文,了解大意

  1.请同学三读课文,在书上勾画批注相关内容。

  一读(放声读),读准音、读顺句,不好读的地方作上记号,并多读几遍。

  二读(小声读),思考:什么是生命时钟现象?课文从哪些方面介绍了生命时钟现象?

  三读(默读),边读边想,看看阅读中有哪些问题不太明白,准备提出来与大家探讨。

  2.检查自读情况,交流自学成果。

  (1)小黑板出示生词:精神焕发、盗窃、大螯、花卉。指名读、齐读。出示带生词的句子,逐句指名读;抓“焕”字理解“精神焕发”,联系句子说说在文中的意思;说出自己对“盗窃”的理解;看图理解“大螯”。

  (2)指名说说不好读的地方,指导学生练习读正确、读顺畅。

  (3)通过阅读,你了解了什么是生命时钟?指名结合课文内容交流,不做深入讨论。

  (4)课文从哪些方面介绍了生物时钟?教师相机点拨:第1段抓总结概述句,第2段抓过渡句,第3~5段抓总起句(中心句)。在学生交流中,以各种形式朗读课文,了解各种构段方式。

  (5)提出不理解的问题,老师梳理归结,用以引导进一步学习。

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