生:画红红的太阳是为了让冬天更暖和。
师:(移动红太阳)是这样吗?小朋友,请你从书上找一找,哪一自然段就是写红太阳的,找到后就读一读,看看刚才这位小朋友说得对不对。
(生找段落,自由朗读)
[读书读出来,还要读进去。学生读出了那样的感受,再通过读课文来品味,实现了情感与内容的统一,进而感悟了语言文字的精妙。]
师:刚才的小朋友说对了吗?你是从哪里知道的?
生A:他说得对,因为课文中说阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
生B:他说得对,因为红红的太阳照亮冬天,小朋友们就不会觉得冷了。
师:你们说得真好。小朋友,请你闭上眼睛,寒冷的冬天,你穿着厚厚的棉衣站在操场上做广播操,这时候一阵寒风吹来(播放寒风声音),你感觉怎么样?
生A:我感到身上很冷。
生B:我觉得非常冷,快要冻死了。
生C:我觉得我的手好像要掉下来一样,做操都不能做了。
生D:我觉得腿也不能动了,脸上非常冷,都已经冻红了。
生E:我觉得整个人都动不起来了。
[语文即是生活,生活即是语文。联系自己的生活来体验课文所表达思想,情真意切,感受极近。]
师:是呀,你的这种感觉就叫做(出示词语冻僵)
生(齐):冻僵。
师:谁会读这个词?
生A:冻僵。
师:后鼻音读得真准,可以当小老师了,我们一起跟小老师读一遍。
生(齐):冻僵。
师:还有谁会读?
生B:冻僵。
师:你还把冻僵时的感觉也读出来了。谁再来读?
(请数人读。)
师:真好!一起再读读这个词。