生(齐):冻僵。
师:站在寒风中你还有哪里也感到冻僵了?
(师指冻僵一词)
生A:我感到手、脚都冻僵了。
生B:我感到耳朵冻僵了。
生C:我感到全身都冻僵了。
生D:我感到脸也冻僵了。
[语文教学是工具性与人文性的统一。体会课文情感的同时,不能忘了语言文字的训练,语言规律的感悟是建构语文教学的基础。由此我想到:现在出现的倾向是,为了追求课改的形式,花费大量的时间搞说学逗唱,或海阔天空的联系,教学成了拼盘。]
师:(出示词语小脸)谁会读这个词?
(请数人读,男女分别读。)
师:脸字你是怎么记的?
生:他有月字旁。
师:那月字旁的字你还认识哪些?
生A:脚有月字旁。
生B:肚子的肚有月字旁。
生C:肩膀都有月字旁。
生D:背有月字旁。
生E:还有胖、脑也都有月字旁。
师:(依次出示脚、肚、肩、膀、背、胖、脑)小朋友认识的字可真多,还有肝、肠、腰(出示字)等字,也都有月字旁。你发现这些字都和什么有关?
生:它们都和我们的身体有关。
师:是呀,月字旁的字都和身体有关系。那这个脸字该怎么写呢?请你先在书上描红一个,边描边看脸字写的时候要注意什么。
(生描红。)
师:(课件出示脸字)谁来说说?
生A:月字旁要写得瘦一点、窄一点。
生B:右边上面的人要写得大一点,盖住下面。
生C:右边中间有一横,要写在横中线上。
师:看来小朋友们观察得都很仔细,姚老师就按照你们说的在黑板上写一个,请你仔细看。