师:(在田字格中范写脸)月字旁像刚才一位小朋友说的那样要写得窄一点,这个人的撇和捺写得大,中间一横写在横中线上,下面的第二点要写得稍微高一点,撇再高一点,让这三笔有一点变化。小朋友你看,姚老师一笔一划认认真真地写,这个脸字写得就像小朋友笑眯眯的脸蛋。请你也在书上写一个,让自己的脸字笑起来。
(生书写,师及时提醒写字姿势。)
[低年级识字教学是重中之重,必须扎扎实实的做好,把基础打牢。此环节教学细致入微,从认读到记忆,再到书写,体现识字教学的规律,是精彩的一笔。]
师:(出示风声)小朋友,冬天,我们的手(指词卡),我们的脚,我们的脸也。就在你的手、脚、脸都冻僵了,冷得发抖时,天空中出现了一轮火红火红的太阳(出示课件),现在你又有什么感觉?
[理解语言,运用语言,始终是语文教学的根本。出示句子填充词语的练习,不仅能使学生感悟到语句的表达形式,而且也使学生体验到冬天带来的感受,话题一转(课件)太阳,好象是雪中送炭,学生的内心顿时激昂起来,可谓是教学的艺术的升华。]
生A:我感觉很暖和。
生B:我觉得身上热起来了,很舒服。
生C:我觉得手、脚都能动了。
生D:我感到身上很温暖。
师:(出示温暖一词)谁能当小老师读这个词?
生:温暖。
生(齐):温暖。
师:谁再来读?
(请数人读。)
师:开列小火车读。
(生开火车读)
师:(指词语)你觉得哪里很温暖呀?
生A:我觉得手很温暖。
生B:我觉得脸很温暖。
生C:我觉得身上都很温暖。