《我们家的男子汉》教案

2018-08-20教案

  教学目标:

  1、阅读课文,能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。

  2、组织安排材料的方法;学习描写人物的方法。

  3、说出男子汉的含义。

  4、用所学写作方法写一片段。

教学课时:一课时

教学内容和步骤:

一、导入。

  同学们说说下面图片中所显示的分别是谁?生答(贝克汉姆、姚明、斯瓦辛格、成龙、孔令辉)看来同学们对这些明星都很熟悉,有些学生甚至特别崇拜他们。他们似乎是一种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢,这个问题让我们一些学生产生了困惑。前几天我就收到了一位同学的这样一封邮件。同学们想看吗?生答(想)可以,但我要提一个小小的要求,请同学们为我出出主意如何来回这一封信。

徐老师:

  您好!

  我是您的一位学生,在生活中遇到了一些困惑,能请您给我一些指点吗?我将非常感谢。来到这所新的学校,彼此都很陌生。朋友很少,我也并没在意。可渐渐的,我发现同学们开始疏远我,说我是胆小鬼,不是个真正的男子汉。难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气,敢站起来和老师顶嘴吗?我觉得不应该是这样,可又发现身边的许多人都在这么认为和这么做着。我感到困惑和迷惘,您能告诉我什么样的人才是真正的男子汉吗?

  此致

  敬礼

  徐雨

  20XX.2.9

  是啊,什么样的人才称得上是男子汉呢?带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》,看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗?

二、整体感知。

  请同学们在预习的基础上,再次迅速地浏览全文,然后告诉我,作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征,并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。

  全班交流。

上一篇:郑成功教案设计下一篇:《找春天》第二课时优秀教案