主题班会教案三要素

2018-08-20教案

  开一节成功的主题班会,必须握好以下三个要素:主题、内容和形式。其中,主题是灵魂,内容和形式是展现主题的载体。

一、主题。

  主题是统领整个活动的灵魂,好似一条红线贯穿于活动的始终,影响着活动内容的确定和活动形式的选择。

  1、主题提炼的途径:

  (1)“小”中见“大”,从学生实际中选择主题。

  “小”指学生生活中的一些小事或普遍现象,“大”指这些小事、现象反映出的问题或蕴含的道理。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机,学生的一言一行都是其内心思想的反映,因此,班主任应该充分认识到学生的内部需要,从学生实际中选取主题,进行有针对性的教育。如:老师观察到有些同学沉迷于游戏机、网络,就设计了“网络游戏知多少”的主题班会。又如,在高二上学期发现班级有一部分的同学在处理事情上有自私的表现,就设计了“心,随恩而感”的主题班会。可见,一个具有敏锐观察力的班主任,善于从学生的细微表现中捕捉到大的教育主题。

  (2)“大”中见“小”,从社会大背景中提炼主题。

  “大”指国内外的重大事件,“小”指学生的思想实际。学生首先是一个社会人,身处于现实社会之中,受到社会生活的深刻影响,加之现在的学生民主意识增强、社会接触面不断扩大、信息获取渠道日益增多,他们的思想呈现出复杂性、多样性的特点。这就要求我们的教育不能脱离改革开放的伟大时代,不能落后于风云变幻的国际形势,班主任在进行主题提炼时应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势,善于从国际国内的最新热点话题或大事件中挖掘主题。

  如:2003年“非典型性肺炎”突然而至时,我在主题班会中充分利用“抗非”斗争中涌现出的英雄壮举和身边的感人事例,对学生进行生动的民族精神教育,引导学生把“抗非”斗争中激发的爱国激情落实到学习生活中;同时利用学习、宣传“预防非典”知识的时机,进行了一次科学精神大普及,教育学生做好个人卫生,养成良好的卫生习惯。

  2、主题提炼的原则:

  (1)主题的提炼应凸现“以人为本”的教育理念。

  主题班会应该是师生之间就共同关心的话题频繁交流、一双向互动。学生有自己的喜怒哀乐,有自己的思维方式,一个远离学生思想的话题很难引起他们的关注,只有贴近学生心灵的话题才能令他们产生共鸣。所以,教师要了解学生在想什么、怎么想,要选择他们共同关心的话题,让每个人都有话可说,有情可触。如针对当前中学生恋爱问题,设计主题“异性交往大家谈”,针对学生对统一校服有意见,设计主题“统一着装与张扬个性”,这些主题“从学生中来,到学生中去”,体现了“以人为本、以生为本”的教育理念,从而收到了较好的效果。

  (2)主题的切人口要小。

  一节主题班会课的时间在45分钟左右,如果选取的主题较大,试图面面俱到,则往往是蜻蜓点水,主题的深化就无从落实。因此,主题的提炼要尽量从小处着眼,从一个侧面或一个点入手,切忌“假、大、空”。

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