(三)指导有感情朗读
1.激趣:播放乌鸦喝水过程的课件。
你怎样评价这只乌鸦呢?想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人?
2.教师范读
3.学生一边读一边给课文内容编些动作,以帮助记忆课文。
(1)对照课文自己创作,尝试把课文表演出来。
(2)请几个同学汇报。大家帮助修改。
(3)大家练习创意朗读表演。
(四)识记生字。小组合作认字
第二课时
(一)检查学生背诵课文
(二)语文实践活动
1、“我是聪明的乌鸦"
瓶子旁边要是没有小石子,聪明的乌鸦该怎么办呢?
2、比一比,看谁想的办法好,小组合作讨论。
3、学生带头饰表演,评选最聪明的乌鸦。
(三)识字写字
1.学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字,在课文中勾画,再读一读。
2.在“我会认”的生字中,有两个字长得可像象了,谁最先找到?(喝、渴)它们哪里一样,哪里不同?怎样记住?(看偏旁,想意思。喝水要用口,“喝”字是口字旁;口渴需要水,“渴”是三点水。)
3.识记“喝”和“渴”,用的是什么方法?小结:是通过形近字比较识记生字。找一找,生字中还有哪些与我们以前学习过的汉字形近?你能用这个方法学习其他生字吗?学生汇报。(乌-鸟石-右办-为)
4.写字指导
(1)复习笔顺规则:“从左到右”、“从上到下”、“先中间后两边”。
(2)找一找,哪几个字写的时候是“从左到右”?(找、许、法)这几个字书写结构有什么相同的地方?(左边都是部首边,写窄长一些,右边写宽点)
(3)写“石”符合哪条笔顺规则?“办”呢?写时要注意什么?
5.书写练习
(1)教师强调书写姿势:“写字时,要做到,三个‘一’,不忘掉。眼离本子有一尺,手离笔尖有一寸。”书写习惯:“描一描,写一写,看清笔画写正确。”
(2)教师课堂巡查,个别辅导。(课堂上适当播放轻音乐)(四)作业评比“看谁写的最好”
(五)、课堂小结