六、活动时段安排
第一阶段：分组查找有关资料（课外进行）
第二阶段：各组整理资料（课外进行）
第三阶段：各组成果展示（课内进行）
第四阶段：进一步加工整理汇集各组演示成果逐步建立《走进伟人》专题站（后续完成）
七、活动过程：
活动程序教师活动学生活动媒体的设计意图及应用效果及评价
[1]确定主题[确定活动主题]
1、导入：同学们，学了《一夜的工作》，总理忘我的工作精神，简朴的生活作风，使我们久久不能忘怀，总理一生几十年如一日为党为国为民操劳，他那高尚的情操，伟大的人格魅力深深地感染着我们每一个人，为了加深对总理伟大人格的认识，我们组织一次主题活动：走近伟人学生认真投入地看，再次进入伟人的精神境界。
大家决定和老师一起，走近伟人的生活，走近伟人的精神境界，寻找伟人的革命事迹。[创设情境]
回放《一夜的工作》多媒体课件，再次使学生受到情感的熏陶。学生注意力集中，激起了大家进一步探索伟人的生命历程和精神境界，走近伟人生活的欲望。
[11]分组查资料[分组明确任务]
1、要求各小组分工搜集有关总理的资料
2、确定四个专题活动小组
小组一：影象编辑组
小组二：教三集编辑组组
小组一：录音编辑小组，查找有关总理生事介绍的影像。图片一文本资料制成短片。
小组二：故事集编辑小组，收集有关总理生活小故事，汇编成电子文稿。[寻找信息源]
及时将下载的资料进行保存，将文字资料加工成电子文档，将视频文件，剪辑加工整理成短片。学生亲自去图书室、网络教室，获取第一手资料，在探究的过程中，学生收集、处理信息的能力得到了锻炼。
小组三：诗歌编辑组
小组四：电子小报编辑小组小组三：诗歌编辑小组查找有关歌颂总理的诗歌，以《怀念》为题汇编成册
小组四：电子小报，编辑组，收集有关总理的文本，图片资料，征集有关习作，制习电子小报。各小组及时将收集到的资料加工成视频文件、电子文本等。
[III]整合资料[制作整理]
教师依照各小组活动专题的需要，选择有价值的内容，和学生共同进行整理、筛选。
2、在老师的帮助下，各小组将短片、电子文本、电子小报作为题材制成网页。1、各小组在老师的指导下制短片、电子文本、电子小报、征集有关习作。
2、将各小组整理好的资料，以网页的形式表现出来。[处理信息]
1、进一步整理、修改各自的电子文本、图片、视频文件。
2、将所有信息资源作为素材，制作《走近伟人周恩来》网络课件。学生的主动性得到充分体现，他们用自己擅长的方式整理信息，为汇报做积极准备。
[四]共享资源[资源共享]
1、谈话：三周以前，我们以走近伟人，寻找伟人的革命事迹为主题，以小组为单位展开了调查，探索活动，我们对周恩来同志有了深入全面的了解，周总理的人格魅力陶冶着我们每个人的情感，这节课，我们在网络教室交流共享你们的成果。1、谈感想：学生进入网页自由浏览，说说你们印象最深刻的画面或录像片断。
2、讲故事：将你们认为最受感动的小教了讲给大家。
3、朗颂：将你认为最受感动的诗朗颂给大家。[网络课件展示]
1、打开主页，任意浏览。
a、生平（文本）
b、小故事（文本、图片）
c、怀念（诗歌）
d、影像（视频文本）
e、我们的作品（电子小板、读后感）
2、重点阅读：小故事、诗歌。让学生浏览自己亲手处理的资料，以及其他小组处理的资料，共享受源，开拓视野，在交流中学生表达了对伟人的情感，得到升华的同时
了学生的知识而和生活经历。
[五]评价交流[交流互评]
1、评价各小组提供的资料的价值。
2、各小组评价组员在活动中的表现。
3、交流你在这次活动中的收获与体会。
师生互相评价后各小组填写：
评价表
组名内容同学
评价耆现
评价
自己的成果得到同学和老师的认可，使学生获得了成功的自信，同时在评价与被评价的过程中也大家也找到了自己的不是。八、后续工作：
本次活动结束了，但它并不意味着结束，而是一个新的起点的开始，因为这样生动赋有人文内涵的题材对学生的精神领域影响是深远的，因此，我们打算下一步继续扩充本次活动题材的范围，进一步丰富教学资源和学习资源，建立一个《走近伟人》专题站。