语文课文我不是最弱小的优秀教案

2018-08-26教案

  教学目标:

  1、会认14个字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。

  3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

重点难点:

  重点:认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。

  难点:末-未的区分;有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

教学方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学准备:投影仪、卡片、古筝曲。

教学流程:

第 一 课 时

  一、激情导趣。板书课题。

  文中的我是谁?他为什么这么自信?

  教师个案:1、板书课题,认识生字“弱”,范写“弱”字。

  2、什么是“弱小”?它的反义词是什么?

  3、读了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,整体感知。

  教师学法指导:

  (投影出示)标注:标出自然段。

  识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。想想:文中的我是谁?他为什么这么自信。

  (讨论)      “弱小”的反义词是什么?

  学生讨论小组长检查自学情况,教师巡视。

  师生交流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。

  齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连 读三遍)

  自读:不会、不熟的生字。

  教师个案:1、学生按自学四步骤学习课文。

  2、检查自学情况

  ⑴小老师领读

  ⑵小兔开门游戏:如:

  师边举生字卡片边问:小兔、小兔、谁来开?

  生边做小兔动作边回答:我来开,我来开。

  师:XX,你来开,你来开

  XX:弱、弱、弱,弱小的弱。

  全班学生:弱、弱、弱,弱小的弱。

  ⑶认读词语:弱小、周末、萨沙、托利亚、铃兰、簇拥、随风舞动、芬芳、聊天、倾盆大雨、递给、娇嫩、掀起

  指名学生读生字词,读对了 其他同学拍三下手,表示奖励。

  ⑷说说自己用什么好办法记住生字。

  ⑸画一画:

  把偏旁一样的生字画成红花。(萨、芬、芳)

  ⑹指名分段读课文,正音。

  三、写字指导。

  1、观察我会写的字,说发现。

  2、范写以下几个字:末:与“未”的区分,采用组词、联想、记忆再现等多种形式牢记。

  弱:提示点、提的写法。芬芳:草字头的两竖向内展,“八”要舒展,“方”的一横要长。以“支撑”整个字的方正平稳。泞:宝盖宜小,横要略长。

  3、学生练比,教师巡视指导。

  4、展示交流。

  教师个案补充:强调“夏”字的中间是“自”而不是“白”。

  四、认读新词(投影出示)夏天 周末 萨沙 托利亚 铃兰花 蔷薇 簇拥 聊天芬芳 扑鼻 应该 娇嫩   摸了摸五、重点识记(读不熟的字放到句子中记一记)

  六、同桌互读,打五角星。

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