生9：从外形、颜色、香味三方面来写的。
生10：我们小组认为还应包括状态。
生11：我认为香味不是的。
师：这一小组认为香味不是，为什么？
生11：我想它应该算第二题答案。
师：XX同学认为香味应归到描写紫藤萝花上去，对吗？
许多学生表示赞同，教师确认。
师：完全正确，那我们看投影：
⑴色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
师：刚才我们解决了第一题，大家回答的很好，就应这样。作者又是怎样描写紫藤萝花的呢?
生12：我们小组认为从色彩、形状、香味等方面来写的。
生13：我们赞同前一小组的看法，比如色彩有句颜色便上浅下深。
师：刚才两组回答的很对。课文就是先写花穗的色彩、然后写花的形状、最后写花的香味。句子老师各找了一句，我们一起来赏析。
投影：先写花穗的色彩：每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。
然后写花的形状：像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
最后写花的香味：淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
师：现在我们探讨最后一题。作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?
生14：比喻和拟人。刚才投影上显示过了。