小学一年级下册数学《图形和数字的规律》的教案(2)

2018-08-27教案

  三、动手操作,应用规律 ,创造规律。

  师:同学们的眼睛真厉害啊!再考考大家的小手怎么样呢?行不行?

  生:行。

  1、涂一涂(课本中的例3)。

  (师生齐读题目)

  师:请大家拿出练习纸,迅速完成涂一涂这道题。先自己想想有什么规律,

  再同桌说一说。

  (学生同桌互说)

  师:说完了,现在先请大家把两组图形中的一组圈出来。下面请大家把接下去涂出来。比一比谁的速度最快!

  (学生活动,教师巡视)

  师:谁来告诉练老师第一题接下去该涂什么颜色?

  生:涂绿色和黄色。

  师:能说说它的规律吗?

  生1:以绿色和黄色为一组重复排列。

  师:同意吗?

  生:同意。

  师:下一题谁来呢?

  生2:以蓝色黄色红色为一组重复排列。

  师:大家一起说接下去是?

  生:黄色、红色。

  2、摆一摆(课本中的例2)

  师:同学们真不错,小手也这么巧啊!老师还想再考考大家,敢不敢接受挑战?(敢)请看大屏幕。请看练老师是怎么摆的?

  师:我接下去摆什么?

  生1:圆柱。

  师:为什么?能说说它的规律吗?

  生1:以正方体和圆柱为一组重复排列。

  师:下一题,我又有怎样摆的?

  生2:以一红一黄一绿为一组重复排列。接下去是摆黄色的圆片和绿色的正方形。

  师:刚才第一题同学说了形状的规律?这里有没有颜色的规律呢?

  生3:有,以一蓝一红为一组重复排列。

  师:第2题刚才说的是颜色的规律,谁能再说说形状的规律?

  生4:以一个三角形、一个圆形和一个正方形为一组重复排列。

  师:同意吗?

  生:同意。

  师:好,同学们,刚才看了练老师摆了,想不想自己试一下?

  生:想。

  3、小小设计师:用手中的图形设计花边。

  师:先听清楚老师的要求,请同学们拿出准备好的学具,请大家做一名小小的设计师,请大家设计一条彩带装饰我们的教室。假如我们要摆的话,要先怎么摆呢?谁来说说?是不是随便乱贴就行了?

  生:不是,要有规律的摆。

  师(追问):你会先摆什么?

  生(教师引导说):先摆出一组,接下去重复排列。

  师:我们可以两个为一组,可以三个为一组,可不可以四个为一组?

  (教师讲解一个例子后,学生动手操作,教师巡视辅导并挑选学生作品给予展示,学生都完成后,让学生并说说规律。)

  师:同学们真了不起啊,小手真巧,设计了这么多有规律的排列。我们今天学了什么知识?

  生:找规律。  四、生活中的规律。

  师:是的,其实规律在我们的生活当中无处不在。想不想去了解一下我们生活中的规律?(想)

  五、全课总结

  今天我们学习了什么?我们要多用我们的眼睛去留心观察身边的事物

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