第一课时
【教学重点】
句型：How many … can you see? I can see…
It’s beautiful. Let’s fly it!
【教学难点】
名词复数的读音。
【教具准备】
1．课文对话中的人物头饰和一个风筝。
2．教材相配套的教学课件、VCD或录像等
3．教材相配套的教学录音带
4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A 局部Let’s do）
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让同学看好后，教师立即把手放到身后，让同学说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
3．游戏：How many fingers?
1) 教师伸出4个手指问同学：How many fingers? 同学回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导同学回答：I can see four fingers.
2) 教师再伸出6个手指，问同学：How many fingers can you see? 同学回答：I can see six fingers.
3) 让同学两人一组做这一练习。
（二）出现新课 （Presentation）
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给同学：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2．数完后，教师问同学：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让同学回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see t hirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意和时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教同学正确读出数字11－15。
4． 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让同学进行How many… can you see? I can see…的问答练习。
5．教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问同学：Is it beautiful? 教师再给同学出示一张美丽的图片问同学：Is it beautiful? 让同学在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。
6．教师拿出一个风筝问同学：What can you see? 让同学回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让同学回答：Yes, it’s beautiful.教师问同学：Do you want to fly it? 同学回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1
7．通过录像展示Let’s talk局部的内容。
8．让同学对课文内容进行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
What is the black one?
9．播放动画，让同学跟读课文。
10．同学进行角色扮演，扮演课文。
（三）趣味操练 （Practice）
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…l
2．教师出示Let’s practise 局部的投影，引导同学去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让同学观察教室里的东西，并让同学运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
【板书设计】
作业：
1．跟读课文录音。
2．和同学用How many…?问答。
3．抄课文，标中文。
教学反馈：
1．同学对知识点总体掌握良好，但局部同学How many 后面没用复数形式。
2．局部同学对句子“The black one is a bird”读得不大准确。